Музыкант

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на
методическом совете учреждения.
Зам. директора ОУ____________/_______________
Методист __________/______________________
Подпись

ФИО

«____»___________202____г.

Содержание
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цель и задачи программы.
1.3. Планируемые результаты
1.4. Содержание программы.
1 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
2 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
1.5. Воспитательный компонент программы.
- цель воспитания
- задачи воспитания
- результаты воспитания
- планируемые результаты реализации программы воспитания
- работа с коллективом обучающихся
- работа с родителями
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально – техническое обеспечение
- информационно-методическое обеспечение
- применяемые технологии и средства обучения и воспитания
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
3. Список литературы и интернет - ресурсов
4. Приложения 1,2
- Календарный учебный график к рабочей программе «Музыкант»
(1,2 год обучения);
- Календарный план воспитательной работы к рабочей программе
«Музыкант»

1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
«Обучение музыке и музыкальной грамоте –
общекультурное дело»
Г.Г. Нейгауз
«Достигнуть успехов в работе над художественным
образом можно лишь непрерывно развивая ученика
музыкально, интеллектуально, артистически…»
Г.Г. Нейгауз
1.1. Пояснительная записка
Музыка – один из интереснейших и многообразных видов искусства. Искусство
облагораживает жизнь, делает человека добрее. Музыка способна передать самые
глубокие чувства, которые иногда нельзя выразить словами. Занимаясь на фортепиано,
ребенок учится переживать самые разные чувства, становится более уверенным в себе,
более ответственным, трудолюбивым.
Направленность программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Музыкант» имеет художественную направленность.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы:
Чем глубже познает человек какое-то дело, тем больше возможностей открывается
перед ним. Ребенок, несколько лет прозанимавшийся фортепиано, обладает
определенным запасом знаний и умений. Многие дети стремятся к тому, чтобы познать
как можно больше, углубить свои знания, продолжать совершенствоваться.
Необходимость создания данной программы была связана со стремлением многих детей
продолжить музыкальное образование, может быть в дальнейшем, связать свою жизнь с
музыкой.
Новизна программы: данная программа включает в себя различные виды
деятельности:
1.Исполнительство - игра на музыкальном инструменте (фортепиано)
2. Игра в ансамбле.
3 .Выступления на публике.
4. Подбор на слух
5. Чтение с листа
6. Игра в ансамбле
Адресат программы: общеразвивающая программа «Музыкант» художественной
направленности рассчитана на детей старшего школьного возраста 13 – 17 лет. Для
детей этого возраста характерна направленность на будущее:
1. Выбор образа жизни, профессии
2. Стремление к автономии, право быть самим собой:
4

 потребность и право самостоятельно решать лично его касающиеся
вопросы;
 потребность и право иметь собственные привязанности;
 потребность и право на собственные взгляды и фактическое наличие их.
Основное значение приобретает ценностно-ориентированная активность. Старший
школьник как бы подчиняет учебную деятельность более важной цели –
профессионально ориентированной деятельности. Человек учится не ради самого
учения, а ради чего-то более значимого для него в будущем. Большое значение имеет, в
этом возрасте, дружба, доверительные отношения. Ребенок готов к профессиональному
и личному самоопределению. Больше внимания уделяется тому занятию, которое
пригодится ему в будущем.
Большую роль имеет – участие родителей в учебно-воспитательном процессе.
Заинтересованность родителей в успехах ребенка, поддержка его в трудных ситуациях,
способствует благоприятному развитию ученика, он чувствует опору со стороны самых
близких людей. Родители приглашаются на концерты, зачетные мероприятия,
совместные праздники.
Сроки реализации программы – 2 года.
Форма организации образовательного процесса – индивидуальное обучение.
Режим занятий –1 раз в неделю.
Продолжительность занятий – 40 минут.
В данную программу принимаются дети, умеющие играть на фортепиано, обладающие
определенными теоретическими и практическими знаниями и умениями.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:
развитие духовно богатой, творческой личности, самостоятельно ориентирующейся в
окружающем мире на основе полученных знаний через занятия игрой на фортепиано.
Задачи программы:
Предметные:
 обучить более сложным приемам игры на фортепиано;
 обучить новым техническим приемам для развития беглости пальцев;
 обучить самостоятельному разбору нового музыкального произведения.
 обучить более сложным ритмическим рисункам
Метапредметные:
 развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
 развивать познавательный интерес
 развивать навыки сотрудничества со сверстниками, с взрослыми людьми
 контролировать и корректировать свою деятельность
Личностные:
 воспитать
высоконравственную
сопереживающую);

личность

(добрую,

отзывчивую,
5

 воспитать художественный вкус и пробудить интерес к другим видам искусства.
 развивать трудолюбие, стремление к самосовершенствованию, к достижению
цели;
 повысить уверенность в себе
1.3. Планируемые результаты.
Предметные:
 обучится более сложным приемам игры на фортепиано
 обучится новым техническим приемам для развития беглости пальцев
 обучится самостоятельному разбору нового музыкального произведения
 обучится более сложным ритмическим рисункам
Метапредметные:
 разовьется эмоциональная сфера личности, научится выражать свои мысли и
эмоции в процессе музыкальной деятельности;
 разовьется познавательный интерес
 разовьются навыки сотрудничества со сверстниками, с взрослыми людьми
 научится контролировать и корректировать свою деятельность
Личностные:
 воспитается высоконравственная личность
 воспитается художественный вкус и пробудится интерес к другим видам
искусства
 разовьется трудолюбие, стремление к самосовершенствованию, к достижению
цели;
 повысится уверенность в себе

1.4. Содержание программы
1 год обучения.
Цель.
Формирование художественного вкуса посредством изучения более сложных
музыкальных произведений.
Задачи.
Предметные:
 обучить более сложным приемам игры на фортепиано;
 обучить новым техническим приемам для развития беглости пальцев;
Метапредметные:
6

 развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
 развивать познавательный интерес
Личностные:
 воспитать
высоконравственную личность
(добрую, отзывчивую,
сопереживающую);
 воспитать художественный вкус и пробудить интерес к другим видам искусства.
Планируемые результаты.
Предметные:
 обучится более сложным приемам игры на фортепиано
 обучится новым техническим приемам для развития беглости пальцев
.
Метапредметные:
 разовьется эмоциональная сфера личности, научится выражать свои мысли и
эмоции в процессе музыкальной деятельности;
 разовьется познавательный интерес
Личностные:
 воспитается высоконравственная личность
 воспитается художественный вкус и пробудится интерес к другим видам
искусства
Учебный план 1 год обучения

Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0.5

Организационное
занятие

0.5

Теория

Практика

Игра в ансамбле

Аккомпанемент

Чтение с листа

Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание

Наблюдение,
практическое задание

Беседа, практическое
задание
7

Слушание музыки

Итоговое занятие

0.5

Итого

Наблюдение, беседа
Беседа, концерт

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе;
Раздел 2. Теория (4 ч)
- Изучение музыкальных терминов, обозначающих: темп исполнения – виво, престо.
- Характера музыки: ажитато, брильянте, кантабиле.
- Изучение строения основных аккордов и их буквенного обозначения (важно для
последующего подбора аккомпанемента).
Раздел 3. Практика (22 ч)
- Гаммы, аккорды, арпеджио в быстром темпе.
- Изучение произведений различных жанров – полифония (трехголосная), крупная
форма (соната, сонатина), этюды на разные виды техники, пьесы.
- Отработка штрихов (стаккато, портаменто, легато, нон легато).
- Работа над звуком (глубокий, свободный).
- Работы над выразительным, осмысленным исполнением произведения.
Раздел 4. Игра в ансамбле с другими учащимися, с педагогом (2 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения, умение слышать друг друга, играть выразительно, в одном темпе.
Осознание исполнения произведения, как единого целого.
Раздел 5. Аккомпанемент (2 ч )
Теория: Беседа о том, что такое аккомпанемент
Практика: Приобретение навыков аккомпанирования. Подбор простого
аккомпанемента;
Раздел 6. Чтение с листа (2 ч)
Теория: Беседа о том, что такое чтение с листа
Практика: Умение читать ноты с листа является очень важным навыком в игре на
фортепиано. Эти навыки помогают при разборе новых произведений, концентрируют
внимание, активизируют умственную деятельность, развивают способность схватывать
главное в музыкальной ткани, непрерывно вести музыкальную линию, не позволяя себе
каких-либо поправок и остановок, вырабатывается уверенная и быстрая реакция на
нотные знаки, свободная ориентировка на клавиатуре, аппликатурная находчивость.
Раздел 7. Слушание музыки (2 ч)
8

Теория: Беседа о том, какая бывает музыка;
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Анализ собственного исполнения (ошибки, выразительность). Анализ исполненного
другим учеником;
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений;
Практика: исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей;
2 год обучения
Цель.
Развитие стремления к самосовершенствованию посредством самостоятельной
работы над произведением.
Задачи.
Предметные:
 обучить самостоятельному разбору нового музыкального произведения.
 обучить более сложным ритмическим рисункам
Метапредметные:
 развивать навыки сотрудничества со сверстниками, с взрослыми людьми
 контролировать и корректировать свою деятельность
Личностные:
 развивать трудолюбие, стремление к самосовершенствованию, к достижению
цели;
 повысить уверенность в себе
.
Планируемые результаты.
Предметные:
 обучится самостоятельному разбору нового музыкального произведения
 обучится более сложным ритмическим рисункам
.
Метапредметные:
 разовьются навыки сотрудничества со сверстниками, с взрослыми людьми
 научится контролировать и корректировать свою деятельность
Личностные:
 разовьется трудолюбие, стремление к самосовершенствованию, к достижению
цели;
 повысится уверенность в себе
Учебный план 2 год обучения
9

Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0.5

Организационное
занятие

0.5

Теория

Практика

Игра в ансамбле

Аккомпанемент

6
7

Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание

Наблюдение,
практическое задание

Чтение с листа

Беседа, практическое
задание

Итоговое занятие

0.5

Итого

Беседа, концерт

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе;
Раздел 2. Теория ( 3 ч )
- углубление и закрепление знаний, полученных на 1-м году обучения. Знание основных
темпов, характера звучания, штрихов.
Раздел 3. Практика (20 ч)
- продолжение работы над совершенствованием техники исполнения, выразительности,
работа над звуком;
- подбор аккомпанемента к знакомым мелодиям.
Раздел 4. Игра в ансамбле (4 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле.
Практика:
Продолжение работы по развитию навыка совместного исполнения
(выразительность, активное слушание друг друга). Работа над совместным звучанием,
выразительностью исполнения, созданием образа.
Раздел 5. Аккомпанемент (4 ч)
10

Теория: Беседа о том, что такое аккомпанемент.
Практика: Изучение романсов, аккомпанемента к песням, подбор аккордового
аккомпанемента.
Раздел 6. Чтение нот с листа (3 ч)
Теория: Беседа о навыке чтения с листа.
Практика: Знакомство со сложными размерами, синкопами, разными видами
аккомпанемента, более сложным ритмическим рисунком.
Раздел 7. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений.
Практика: Исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей.

1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и
физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а
также духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
Результаты воспитания:
- развитие самосознания учащихся;
- формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей изначальной
ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других людей;
- развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного межличностного
взаимодействия;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков разрешения
межличностных конфликтов;
- укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
11

- проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие интересы.
Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
- организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические беседы,
собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых занятий
в течение учебного года);
- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания детей.
Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:
 педагогического наблюдения;
 оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;
 отзывов, интервью, материалов рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий и
др.)
Воспитательная работа осуществляется на основной учебной базе МБОУ ДО
Сортавальского МО РК ЦРТДЮ в рамках учебных занятий (беседы, творческие
проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках, в других организациях во
время воспитательных мероприятий (см. приложение «Календарный план
воспитательной работы»), организуемых с помощью и при активном участии
родительского сообщества.

2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество недель в 1 полугодии: 17
Количество недель во 2 полугодии: 19
Выходные дни: 31 декабря – 9 января
12

Организация работы с обучающимися в летний период осуществляется на основе
отдельной разработанной программой летнего лагеря.
Год
обучения

Дата начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

1 год
1 сентября
обучения

31 мая

2 год
1 сентября
обучения

31 мая

1 раз в
неделю по
40 мин.
1 раз в
неделю по
40 мин

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Занятия по программе проводятся на базе Центра развития творчества детей и
юношества. Занятия организуются в кабинете, соответствующем требованиям СанПин и
технике безопасности. В кабинете имеется следующее учебное оборудование:
- стулья для обучающегося и педагога;
- шкаф (стеллаж, полка) для хранения учебных материалов, пособий;
- музыкальный инструмент (фортепиано);
- бубны, колокольчики;
- синтезатор;
- карты памяти для прослушивания музыкальных произведений
Информационно-методическое обеспечение:
- дидактические игры, пособия;
- разработки из опыта работы педагога.
Применяемые технологии и средства обучения и воспитания.
Педагогические технологии:
 здоровьесберегающие (рациональная организация занятия: дыхательная и
пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз; профилактика утомлен:
чередование заданий, контроль осанки, режим проветривания)
 информационно-коммуникативные (интерактивные приложения для изучения
нот, ритма, тембра, визуализация звука)
 арт-терапевтические (музыка как средство эмоциональной регуляции, развития
коммуникации, снижения тревожности)
Методы обучения:
1. Информационно-рецептивный – педагог сообщает информацию, а ребенок
воспринимает еѐ, осознает, фиксирует в памяти.
2. Репродуктивный – неоднократное повторение, закрепление полученных знаний и
способов действия, так формируются знания, умения, навыки.
3. Метод контроля (текущий – на каждом занятии, итоговый – в конце обучения).
4. Частично – поисковый метод работы (самостоятельный разбор произведения,
подбор на слух, анализ произведения
13

Методологические акценты для реализации программы:
Принцип
Индивидуализации
Эмоциональная безопасность
Сотрудничество с семьей

Практическое воплощение
Разноуровневые задания, гибкий темп освоения,
выбор заданий с учетом интересов и возможностей
ребенка.
Доброжелательная атмосфера, отказ от жесткой
оценки, акцент на процессе, а не результате.
Информирование родителей, рекомендации для
домашних занятий, вовлечение в творческие
мероприятия.

Кадровое обеспечение: специалист – педагог дополнительного образования, имеющий
среднее профессиональное образование, соответствующий профессиональному
стандарту «педагог дополнительного образования детей и взрослых», прошедший курсы
повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Содержание и методика воспитания детей в системе дополнительного образования» на
отделении дополнительного профессионального образования ООО «Центр
непрерывного образования и инноваций» в период с 01.11.2022года по 15.11 2022года в
объѐме 72 часа, повышение квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОУ в МБОУ ДПО
Сортавальского МР РК «Информационно - методический центр» в объѐме 16 часов с
19.10 2023года по 20.10.2023года.

2.3. Формы контроля (аттестации)
Декабрь – концерт для родителей (1-2 произведения)
Март - концерт для родителей (1 произведение)
Май – концерт (2 произведения)
Участие в музыкальных гостиных, в концертах Центра, школьных мероприятиях.
Отчетный концерт в конце учебного года.
Диагностика – в начале, середине, конце года.
По итогам исполнения программы учащиеся оцениваются по трехуровневой шкале:
Высокий уровень - технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения, владение необходимыми
теоретическими сведениями.
Средний уровень - исполнение с небольшими недочетами, малохудожественная игра,
слабая техническая подготовка.
Низкий уровень - комплекс серьезных недостатков, невыученный наизусть текст, низкие
знания по теории музыки, слабая техническая подготовка.
Лист учета результатов
14

Оценка показателей по критериям: никогда – 0 баллов,
иногда (редко) – 1 балл, часто – 2 балла, всегда
(постоянно) – 3 балла
Ф.И.
ребенка
№

Технически
качественное и
художественно
осмысленное
исполнение

Владение
необходимыми
теоретическими
сведениями

Знание текста

Уровень
освоения
программы:
1-3 б –
низкий;
4-6 б –
средний;
7-9 б высокий

Всего

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики учащихся
Уровень освоения программы
№

Фамилия, имя
обучающегося/уровни
освоения

Предметные
результаты
Н

Метапредметные
результаты
Н

Личностные
результаты
Н

Итоговая
оценка

1
2
3

3. Список литературы и интернет-ресурсов
Для педагога:
1. Артоболевская А.Д. Личность ученика и обучение. – М., 1991.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000.
3. Голубовская Н.И. О музыкальном исполнительстве. – М., 1985.
4. Лагутин А. Основы педагогики музыкальной школы. – М., 1985.
5. Нейгауз Г.Г. Искусство фортепианной игры. – М., 1985.
Для учащегося:
1. Барахтина Ю.В. Музицирование для детей и взрослых. – Новосибирск, 2007.
2. Бах И.С. Инвенции. – М., 1966.
3. Маевский Ю.И. Музыкальные забавы. – СПб., 2002.
4. Милич Б.Е. Фортепиано – 6-7 кл. – М., 2000.
5. Натансон В. Фортепианная техника. – М., 1980.
6. Станг Ф.Л. Хрестоматия педагогического репертуара для общего курса
фортепиано. – СПб., 2004.
7. Чайковский П.И. Времена года. – М., 1981.
Интернет – ресурсы:
https://portalpedagoga.ru/
https://www.1urok.ru
15

https://almanahpedagoga.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru
https://portalobrazovaniya.ru

Приложение 1

Календарный учебный график к рабочей программе
«Музыкант»
1 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма
контроля

Организационное
занятие. Планы на
год
Практика. Гамма
Соль мажор.
Работа над текстом
в этюде
Теория.
Буквенное
обозначение
аккордов
Игра в ансамбле –
работа над
текстом.

Наблюдение,
беседа

Беседа,
практическое
задание
Наблюдение,
беседа

сентябрь
1

Индивидуальное 1
занятие

Чтение нот с
листа.

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1

Слушание музыки
с анализом
прослушанного
Подбор
аккомпанемента к
знакомой мелодии
Практика. Работа

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

октябрь

Практическое
задание
Практическое
16

занятие

над
голосоведением в
полифоническом
произведении
Игра в ансамбле с
другим учеником.

задание

Практика. Гамма
ми минор
гармонический.
Практика.
Произведение
крупной формы –
работа над
ритмом.
Практика.
Полифония –
работа по голосам.
Игра в ансамбле
Теория.
Знакомство с
произведениями
разных стилей.

Практическое
задание

Беседа,
практическое
задание
Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Чтение нот с листа

Индивидуальное 1
занятие

Аккомпанемент к
простым детским
песенкам.
Практика. Пьеса –
работа над
образом.
Практика. Работа
над образом в
произведении.

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

ноябрь

Практическое
задание

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

декабрь

Практическое
задание
Практическое
задание.
Концерт

январь
Практика. Гамма
ре минор,
арпеджио
расходящиеся.
Пьеса – работа над
текстом
Практика. Этюд –
работа над
ритмом.
Практика.
Запаздывающая
педаль.
Упражнения

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание

февраль
17

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1

Теория.
Итальянские
обозначения
характера музыки
Практика. Этюд –
работа над темпом
Слушание музыки
с анализом
прослушанного.
Практика. Пьеса –
отработка
штрихов. Этюд –
отработка темпа

Наблюдение,
беседа

Практика. Пьеса –
работа над
образом. Этюд –
работа над темпом
Теория.
Знакомство с
композиторамиромантиками.
Примеры.
Практика. Гамма
Фа мажор в
быстром темпе.
Этюд – работа над
звуком
Практика.
Полифония –
работа над звуком.

Практическое
задание

Практика. Гамма
Си бемоль мажор в
быстром темпе.
Пьеса –работа над
текстом.
Практика. Работа
над педализацией.
Практика.
Ритмические
группы с
синкопами.
Практика. Пьеса работа над
ритмом.

Практическое
задание

Практика. Работа
над
произведением.
Практика. Работа
над образом в

Практическое
задание

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

март

Наблюдение,
беседа

Практическое
задание

апрель

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

май

Практическое
18

занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Итого:
36

произведении.
Практика.
Исполнение
выученных
произведений.
Итоговое занятие.

задание
Практическое
задание
Концерт,
беседа

Календарный учебный график к рабочей программе
«Музыкант»
2 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма
контроля

Организационное
занятие.
Теория.
Повторение
длительностей,
штрихов,
терминов
Практика. Разбор
новых
произведений
Практика.
Полифония –
работа над текстом
по голосам

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

Практика. Гамма
Соль мажор. Пьеса
– работа над
ритмом.
Практика. Крупная
форма – работа
над текстом.

Практическое
задание

сентябрь
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание
Практическое
задание

октябрь

Практическое
задание
19

Игра в ансамбле –
работа над
ритмом. Подбор на
слух
Чтение нот с
листа.

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Теория.
Повторение
буквенных
обозначений
аккордов.

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Подбор
аккомпанемента к
знакомой мелодии.
Практика. Крупная
форма - работа над
штрихами.
Игра в ансамбле –
работа над
штрихами.
Теория.
Повторение
итальянских
терминов.

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Практика.
Запаздывающая
педаль в
произведениях
популярной
музыки
Чтение с листа
аккомпанемента к
песням
Практика. Пьеса работа над
образом.
Практика.
Повторение гамм,
аккордов,
арпеджио

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Практика. Гамма
Ля мажор. Пьеса –
работа над текстом
Практика.
Отработка
штрихов в
произведениях

Беседа,
практическое
задание
Наблюдение,
беседа

ноябрь

Практическое
задание
Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

декабрь

Беседа,
практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание.
Концерт

январь

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Практика.
Отработка
педализации в
произведениях

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Подбор
аккомпанемента к
песням
Игра в ансамбле с
другим учеником.
Практика. Пьеса –
работа над
ритмом.
Ритмические
группы с
пунктирным
ритмом
Практика.
Педализация в
произведении
крупной формы

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Практика. Гамма
Ми мажор. Этюд –
работа над
педализацией
Практика. Крупная
форма – работа
над
выразительностью
исполнения
Игра в ансамбле.
Работа над звуком.
Практика. Гамма
Си мажор. Пьеса работа над текстом
Практика. Этюд –
работа над
педализацией.
Практика. Гамма
Фа диез мажор –
аппликатура. Этюд
– работа над
звуком
Практика.
Полифония –
работа по голосам.
Слушание музыки
Подбор
аккомпанемента к
знакомой мелодии.

Практическое
задание

февраль

Практическое
задание
Практическое
задание

Практическое
задание

март

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание

апрель
29

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
21

май
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Подбор
аккомпанемента.
Чтение с листа.

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Итого:
36

Практика.
Исполнение
выученных
произведений.
Итоговое занятие.

Практическое
задание
Беседа,
практическое
задание
Практическое
задание
Концерт,
беседа

Приложение 2

Календарный план воспитательной работы
к рабочей программе «Музыкант»
на 2026-2027 учебный год
Педагог дополнительного образования Бровко М.В.
«Детское объединение»
Мероприятие

Формы работы

«Я рисую музыку»
Нарисовать картинку на
понравившееся
произведение.
Концерт для родителей
по итогам 1 четверти
Концерт «Зимняя сказка»
для детей и родителей
объединения
Новогодние мероприятия
в ЦРТДЮ

Участие в
мероприятии детей
младшего возраста

октябрь

Участие в концерте

ноябрь

Фотоотчет в группе
в ВК

Участие в концерте

декабрь

Фотоотчет в группе
в ВК

Посещение детьми
Новогодних
мероприятий
ЦРТДЮ
Участие детей в
беседе, исполнение
произведений

декабрь

Фотоотчет в группе
в ВК, в
родительском чате

2
3

«Композитор – это...».
Беседа о композиторах,
чьи произведения
исполняют дети.
«Из глубины веков».
Концерт – беседа о

Участие детей в
беседе, исполнение

Сроки
проведения

Практический
результат/информаци
онный продукт
Фотоотчет в группе
в ВК

№

февраль

Фотоотчет в группе
в ВК

март

Фотоотчет в группе
в ВК

старинной музыке.
«Путешествие по
нотам».
Концерт для
дошкольников
Отчетный концерт
коллектива.
Выпускной вечер

произведений
Участие в концерте
апрель
Участие в концерте

май

Фотоотчет в группе
в ВК

«Календарь единых действий»
№

Мероприятие

Формы работы

Практический
результат/информац
ионный продукт

СЕНТЯБРЬ
1.

08.09.
Беседа
День памяти жертв
блокады Ленинграда
21.09.
Беседа
Международный день
мира
ОКТЯБРЬ
01.10.
Беседа, участие в концертах
Международный день
пожилых людей
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
03.12.
День неизвестного
солдата
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
23.02.
Беседа, участие в мероприятиях
День защитников
ЦРТДЮ
Отечества
МАРТ
Месячник медиации
Участие в мероприятиях ЦЗТДЮ
(проведение мероприятий,
направленных на
возможность профилактики
и разрешения конфликтных
ситуаций с применением
медиативных технологий)

07.04.
Всемирный день
здоровья
09.05.

Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК

Фотоотчет в группе
в ВК

АПРЕЛЬ
Участие в мероприятиях ЦРТДЮ Фотоотчет в группе
в ВК

МАЙ
Беседа. Участие в мероприятиях Фотоотчет в группе
23

День Победы
№

3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Форма работы

ЦРТДЮ
«Работа с родителями»

в ВК

Задачи

Сроки

Организационное
родительское
собрание

Знакомство родителей с целями и задачами сентябрь
обучения по данной ДООП, особенностями
организации учебного процесса, режимом
работы и учебным графиком
Индивидуальные
Решение
вопросов
социального
и
в
консультации для
педагогического характера
течение
родителей
учебного
года
Открытые занятия Знакомство родителей с промежуточными декабрь,
для родителей
результатами работы объединения
апрель
Итоговое
Подведение итогов работы объединения,
май
родительское
знакомство с результатами итоговой
собрание
аттестации обучающихся
«Профилактика»
Первичный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение учений по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по антикоррупционному поведению
Проведение бесед антинаркотической направленности
Повторный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по информационной безопасности в сети
Беседы по профилактике разрешения конфликтных ситуаций с
применением медиативных технологий
Проведение бесед о здоровом образе жизни
Проведение бесед по правилам поведения на дорогах, в
общественных местах в летнее время, по правилам поведения у
водоемов

сентябр
ь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май