Флористика и аранжировка

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на
методическом совете учреждения.

Зам. директора ОУ_____________ /______________
Методист _____________/______________________
Подпись

ФИО

«____»___________202_____г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы)
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты
1.4. Содержание программы
- Учебный план. 1 год обучения.
- Содержание учебного плана.
- Учебный план. 2 год обучения.
- Содержание учебного плана.
1.5. Воспитательный компонент программы
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально-техническое обеспечение
- информационно-методическое обеспечение
- применяемые технологии и средства обучения и воспитания
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
- протокол результатов итоговой диагностики обучающихся
3. Список литературы и интернет-ресурсов
4. Приложения
- Календарный учебный график
- Календарный план воспитательной работы

1. Комплекс основных характеристик рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа «Флористика и аранжировка» имеет художественную
направленность.
Виды декоративно-прикладного искусства, далеко не новы и имеют давнюю историю,
также как и свои особенности, правила, технологию. Искусство составления
композиций и другие виды работ с природным материалом открывают перед учащимися
неограниченные творческие возможности.
Актуальность программы. В современном мире, где дети все больше времени
проводят за экранами гаджетов, особенно важно развивать у них творческие
способности, эстетический вкус и навыки ручной работы. Флористика и аранжировка
выступают эффективным средством формирования экологической грамотности и
ответственного отношения к природным ресурсам через практику бережного
использования
растительных
материалов,
развития
мелкой
моторики,
пространственного мышления, чувства цвета, формы и пропорций. Программа
воспитывает эстетический вкус, творческую самостоятельность и навыки проектного
сотрудничества, а также направлена на снижение стресса и профилактику
эмоционального выгорания за счет арт-терапевтического потенциала работы с живыми
природными материалами. Программа отвечает на запрос родителей и образовательных
учреждений на современные, практико-ориентированные курсы, которые способствуют
гармоничному развитию личности ребенка.
Новизна программы заключается в комплексном подходе к обучению: программа
сочетает классические техники флористики (работа с живыми и сухими цветами,
природными материалами) с современными трендами в декоративно-прикладном
искусстве. В программу включены элементы проектной деятельности, где обучающиеся
учатся создавать не только отдельные композиции, но и оформлять пространства,
участвовать в выставках и конкурсах. Особое внимание уделяется экологическому
воспитанию: использованию местных растений, вторичных материалов и бережному
отношению к природе.
В программу «Флористика и аранжировка» также включены ознакомление
обучающихся с более сложными технологиями обработки материала: художественные
коллажи, выжигание по шѐлку, составление композиций в разных стилях и многое
другое. Увеличено количество часов для организации практической деятельности, что
способствует совершенствованию творческих способностей учащихся. Использование
нового содержания, технологий и методов при реализации данной программы
формирует у детей нестандартность мышления, оригинальность, конструктивность в
решении поставленных задач. Всѐ это не просто способствует развитию личности,
развивает творческие, дизайнерские, коммуникативные качества и способности детей,
ассоциативно-образное мышление, способность выразить в работе своѐ видение и
отношение к окружающему миру, побуждает к более активной творческой
деятельности, к саморазвитию и самоорганизации, к поиску оригинальных решений.
Программа включает в себя знакомство с региональными и местными особенностями,
изучение культуры и традиций нашего края.
В программе предусмотрены организация и проведение походов, экскурсий, досуга,
выставок, что способствует не только формированию у обучающихся представлений о
здоровом образе жизни, но и проявлению коммуникативных способностей. Особое

место в программе уделяется вопросам эстетики, влиянию окружающей среды и
природы на творчество человека.
Адресат программы. В реализации образовательной программы «Флористика и
аранжировка» участвуют дети возраста 10-12 лет.
Данный возрастной период охватывает завершение младшего школьного возраста и
переход к предподростковому этапу. Это время интенсивного развития произвольности
психических процессов, формирования учебной деятельности, социального расширения
(школа, кружки, сверстники) и активного становления самооценки. Обучающийся
становится более самостоятельным, критичным к оценке своих успехов,
чувствительным к признанию со стороны взрослых и значимых сверстников.
Объем программы составляет 288 часов. Программа рассчитана на 2 года обучения.
1 год обучения: 144 часа
2 год обучения: 144 часа
Формы организации образовательного процесса: по группам, состав группы для
первого года обучения не менее 15 человек, для второго – постоянный состав, 12-15
человек. В группу принимаются дети без специальной подготовки.
Данная программа доступна для реализации детям с ОВЗ.
Форма реализации: традиционная.
Форма обучения: очная.
*Данная общеобразовательная общеразвивающая программа может быть реализована
в рамках электронного обучения, с использованием дистанционных образовательных
технологий на различных цифровых платформах moodle, в социальной сети VKontakte. В учебном плане темы занятий и количество часов изменяться не будут.
Уровень освоения: 1 год – стартовый, 2 год – базовый.
Срок освоения программы: 72 недели (1 год – 36 нед., 2 год – 36 нед.)
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного
академического часа – 40 минут; перерыв между занятиями – 20 минут.
1.2. Цель и задачи программы
Цели программы:
Формирование у обучающихся устойчивого интереса к декоративно-прикладному
искусству, развитие творческих способностей, экологического сознания и
художественно-эстетической культуры через системное освоение основ флористики и
аранжировки в рамках проектно-практической работы.
Задачи программы:
Виды задач
Предметные

1 год обучения
Стартовый
- познакомить с основами
флористики: историей, стилями,
видами растительных материалов
и правилами их обработки;
- освоить базовые техники работы
с живыми и сухими цветами,
природными и искусственными
материалами;

2 год обучения
Базовый
- углубить знания о современных
направлениях флористики,
устойчивых практиках и работе с
альтернативными материалами;
- изучить современные техники и
стили аранжировки;
- познакомить с основами
пространственного дизайна

Метапредметные

Личностные

- обучить базовым техникам
аранжировки;
- научить создавать простой эскиз
флористической работы и
подбирать материалы в
соответствии с замыслом
- совершенствовать мелкую
моторику, глазомер, координацию
движений при работе с
инструментами и материалами;
- развивать пространственное и
образное мышление, креативность
и самостоятельность;
- формировать эстетический вкус,
чувство гармонии и стиля;
- способствовать развитию
коммуникативных навыков:
умение слушать, работать в паре;
- формировать умения
планировать свою деятельность,
контролировать результат и
корректировать ошибки.
- воспитывать бережное и
ответственное отношение к
природе и окружающему миру;
- формировать эстетический вкус,
умение видеть и создавать красоту
в повседневной жизни;
- формировать навыки
аккуратности, усидчивости и
трудолюбия;
- воспитывать уважение к труду
сверстников, умение принимать и
оказывать помощь в творческом
процессе.

- развивать креативное и проектное
мышление: от идеи до реализации
собственного творческого проекта;
- совершенствовать навыки
самостоятельной работы и поиска
нестандартных решений;
- развивать коммуникативную
компетентность: ведение диалога в
группах, аргументация позиции,
публичное выступление;
- способствовать развитию
цифровой грамотности, навыки
презентации своих работ.

- воспитывать ответственность за
результат своего труда;
- формировать культуру общения и
умение работать в команде;
-поддерживать интерес к
самообразованию и
профессиональному развитию в
сфере творчества.

1.3. Планируемые результаты.
Виды задач
Предметные

1 год обучения
Стартовый
- знают основы флористики:
историю, стили, виды
растительных материалов и
правила их обработки;
- освоены базовые техники работы
с живыми и сухими цветами,
природными и искусственными
материалами;
- обучены базовым техникам
аранжировки;

2 год обучения
Базовый
- углублены знания о современных
направлениях флористики,
устойчивых практиках и работе с
альтернативными материалами;
- изучены современные техники и
стили аранжировки;
- знают основы пространственного
дизайна.

Метапредметные

Личностные

- умеют создавать простой эскиз
флористической работы и
подбирать материалы в
соответствии с замыслом
- совершенствована мелкая
моторика, глазомер, координация
движений при работе с
инструментами и материалами;
- развито пространственное и
образное мышление, креативность
и самостоятельность;
- сформирован эстетический вкус,
чувство гармонии и стиля;
- развиты коммуникативные
навыки: умение слушать, работать
в паре;
- умеют планировать свою
деятельность, контролировать
результат и корректировать
ошибки.
- воспитано бережное и
ответственное отношение к
природе и окружающему миру;
- сформирован эстетический вкус,
умение видеть и создавать красоту
в повседневной жизни;
- сформированы навыки
аккуратности, усидчивости и
трудолюбия;
- воспитно уважение к труду
сверстников, умение принимать и
оказывать помощь в творческом
процессе.

- развито креативное и проектное
мышление: от идеи до реализации
собственного творческого проекта;
- совершенствованы навыки
самостоятельной работы и поиска
нестандартных решений;
- развита коммуникативная
компетентность: ведение диалога в
группах, аргументация позиции,
публичное выступление;
- развита цифровая грамотность,
навыки презентации своих работ.

- воспитана ответственность за
результат своего труда;
- сформирована культура общения
и умение работать в команде;
- развит интерес к самообразованию
и профессиональному развитию в
сфере творчества.

1.4. Содержание программы
Учебный план. 1 год обучения.
№

2.
3.

Название раздела, темы

Аппликационные работы
из различных природных
материалов
Основы цветочной
аранжировки
Изготовление объѐмных
форм из различных
природных материалов
Художественные работы

Количество часов
теория практика
всего

Формы аттестации,
контроля

наблюдение
опрос
практическая работа
практическая работа

практическая работа

изготовление
выставочной

работы
ИТОГО:

117

144

Содержание учебного плана. 1 год обучения.
Раздел 1. Аппликационные работы из различных природных материалов.
Теория:
Кожная пластика.
Место материала в декоративно-прикладном искусстве. Краткие исторические
сведения о способах промышленной обработки кожи. Виды кож. Классификация по
способы выделки. Правила подбора кожи по цвету, фактуре. Правила композиционного
решения. Техника создания полу объѐмных форм из кожи. Способы поиска вариантов
стилизации отдельных деталей в композиции. Способы изменения фактуры и
физических свойств материала.
Практика: Экскурсия: «Цветосочетание осенью».
Аппликационные работы из меха.
Сведения о происхождении материала, его использовании человеком на различных
этапах исторического развития. Основные свойства материала. Разнообразие способов
обработки материала. Правила подбора материала по цвету и фактуре. Сочетание его с
другими материалами. Полу объѐмные и плоские многослойные разно фактурные
аппликации из меха. Использование декоративных свойств материала в соответствии с
замыслом автора, некоторые возможности дизайна изделий из меха
Практика: Досуг: «Листопад».
Сюжетная аппликация из мхов и лишайников.
Историческая связь быта, художественного творчества населения с особенностями
природной окружающей среды. Особенности ландшафта Карелии, цветовая гамма
дизайна, характерная для северного ландшафта. Основные правила построения пейзажа.
Правила сюжетного решения. Правила передачи элементов композиции с
использованием мхов и лишайников в качестве выразительного средства. Правила
подбора материала по фактуре, цветовой гамме. Правила сбора и хранения материала,
работы с ним. Сюжетная аппликация из мхов и лишайников. Использование
дополнительного природного материала (ветки, камни, шишки, растения). Возможности
сочетания объѐма и полу объѐма.
Практика: практическая работа.
Аппликация из бересты с элементами плетения.
Правила сбора и хранения бересты. Строение, свойства и качества бересты. Традиции
использования бересты в утилитарных целях. Подготовка бересты к работе (расслоение
бересты и нарезка полос определѐнной толщины и ширины). Техника плетения.
Особенности компоновки плоскостных деталей и полу объѐмных плетѐных элементов
из бересты.
Практика: практическая работа.
Аппликационные работы из соломки.
История возникновения данного вида декоративно-прикладного творчества. Виды
соломы (ржаная, ячневая, овсяная), их особенности, преимущественное использование в
различных видах работ. Варианты подготовки материала к работе. Декоративные
свойства материала, способы их изменения. Правила орнаментального построения
композиции Дизайн орнаментальной композиции посредством внесения полу объѐмных
деталей.
Практика: Поход в лес: «Природный материал, сбор и хранение».

Бумажная поли фактурная пластика на объѐмных конструкциях.
Место бумажной пластики в мировом изобразительном искусстве. Исторические
данные возникновения данного материала. Особенности специфики и тематики
художественных работ с бумагой у различных народов. Виды бумаги. Пластические
работы из бумаги и барельефное направление в архитектуре. Способы пластического
воздействия на бумагу. Правила композиционного решения. Монофактурная,
полифактурная композиция. Создание объѐмных конструкций на основе бумажной
пластики. Дизайн изделий посредством использования дополнительных деталей из
материалов (шѐлк, бисер и т.п.).
Практика: практическая работа
Пейзажная аппликация из песка и камней
Разнообразие материала по фактуре, цвету, форме. Происхождение материала
использование песка и камня в быту и искусстве. Варианты использования
выразительных средств материала. Правила компоновки. Техника работы с материалом.
Практика: Экскурсии: изучение особенностей ландшафта Карелии. Пейзажная
аппликация из песка и камней. Возможности дизайна в изделии.
Полуобъѐмная аппликация из шпона.
Происхождение материала, его свойства. Правила подготовки материала к работе.
Использование фактуры и цвета материала в качестве выразительного средства.
Способы подготовки рабочего рисунка и вычленения из него определѐнного фрагмента.
Способы осуществления его в природном материале. Правила композиционного
решения.
Практика: Полуобъѐмная цветочная аппликация из шпона. Усиление декоративного
эффекта посредством дополнительной обработки деталей (морение).
Аппликация из пуха растений
Свойства материала. Виды пуха (чертополох, рогоз, тополиный, цветочный пух).
Приѐмы подготовки материала к работе. Средства выразительности. Особенности
техники выполнения работ из тополиного пуха.
Практика: Предметная аппликация из тополиного пуха с элементами детализации.
Экскурсии: Цветовая гамма в природе в весенний период. Правила сбора тополиного
пуха. Дизайн фона.
Творческие работы по замыслу
Практика: Изготовление изделий и работ по замыслу учащихся, выбор материала по
усмотрению. Выставка «Осенняя пора».
Раздел 2. Основы цветочной аранжировки
Теория:
Плоскостные работы
Особенности работы с плоскостным материалом. Правила подбора фона: фактурное,
цветовое решение. Правила подбора материала по цвету, фактуре, форме. Особенности
построения композиции. Нанесение клеевой основы. Использование в качестве
дополнительных материалов соломки, бересты, особенности, компоновки. Дизайн в
аранжировочных композициях.
Практика: практическая работа.
Полуобъѐмные композиции.
Особенности полуобъѐма. Правила подбора фона, рамки, растительного материала.
Особенности композиционного решения. Способы компоновки, крепежа, использования
клеящих средств. Места произрастания растений и правила их заготовки для

полуобъѐмной сушки. Варианты использования фурнитуры. Способы компоновки
полуобъѐмных и плоскостных элементов.
Практика: Поход: «Цветосочетание красок зимой».
Объѐмные композиции.
Изучение особенностей растительного покрова данной местности. Правила сбора,
сушки, хранения растительного материала. Этика сбора. Растения, запрещѐнные для
аранжировки как искусства. Аранжировка в Древнем Египте, Греция, Риме.
Аранжировка эпохи, Возрождения, Рококо. Принципы декоративно-прикладного
искусства в аранжировке цветов: композиция, ритм, масштаб, гармония, фокус. Роль
линии в композиции. Геометрические линии в аранжировке цветов. Понятие
закрученных, параллельных, пересекающихся линий. Понятие пропорций в композиции.
Шесть форм европейского букета. Понятие стиля, его варианты. Основы дизайна.
Композиция в сочетании разнообразных элементов дизайна. Семь признаков
составления гармоничной композиции: фон, цвет, ритм, уравновешенность, масштаб,
текстура, стиль.
Практика: практическая работа.
Творческие работы по замыслу.
Практика: Изготовление изделий, композиций по замыслу учащихся, свободный выбор
материала. Выставка «Рождественская сказка».
Раздел 3. Изготовление объѐмных форм из различных природных материалов.
Теория:
Вазы на основе древесной коры.
Изучение особенностей коры разных видов деревьев: фактуры, объѐм, цвет. Сведения
о правилах заготовки и подготовки материала к работе. Культура сбора материала.
Формы ваз и традиции их использования. Назначение ваз. Место ваз в интерьере.
Практика: Техника работы с корой. Изготовление ваз на основе древесной коры.
Выставка «8 Марта».
Цветочные формы на основе шѐлка.
Сведения о материале, его свойствах, традиционном использовании. Техника работы
с шѐлком. Правила сбора и компоновки изделий. Инструменты и техника безопасности
в работе с материалом. Сведения о строении, пропорциях и формах, некоторые виды
цветов.
Практика: Изготовление цветов из шѐлка. Использование дополнительных материалов
(бисер, стразы) в качестве средств усиления декоративного эффекта.
Игрушки – композиции из шерсти и ткани.
Исторические сведения об использовании материала. Гигиенические, эстетические и
декоративные свойства материала. Разнообразие способов обработки и окраски
материала. Сочетаемость с другими материалами. Из истории игрушки карельского
народа. Варианты стилизации животных. Правила композиционного решения.
Использование кожи как дополнительного декоративного средства.
Практика: практическая работа. Экскурсия: «Изучение растений в весенний период».
Раздел 4. Художественные работы
Теория:
Роспись пасхальных яиц.
История возникновения пасхальной росписи яиц. Особенности традиции росписи
пасхальных яиц у различных народов. Натуральные и искусственные краски и
красители, используемые в росписи. Правила подбора цветовой гаммы в соответствии с

требованиями традиций. Необходимые инструменты и правила их использования
росписи. Ритуалы дарения пасхальных яиц. Техника росписи пасхальных яиц.
Использование дополнительных элементов из нетрадиционных материалов (бисер,
стразы).
Практика: практическая работа.
Роспись по ткани.
История происхождение искусства «батик». Свойство и виды тканей. Технология
обработки ткани для росписи. Натуральные и искусственные краски, инструменты.
Цветосочетание в росписи, правила, нанесения мазков на фон.
Практика: Свободный выбор эскизов (пейзаж, натюрморт, букет). Досуг:
«Первоцветы».
Творческие работы по замыслу.
Практика: Изготовление изделий по замыслу учащихся, свободный выбор материала.
Заключительная
выставка
работ
учащихся.
Заключительная
конференция.
Подведение итогов.
Учебный план. 2 год обучения.
№

Название раздела, темы

Аппликационные работы
из различных природных
материалов
Художественные работы
по замыслу
Европейская аранжировка,
стили и направленности
Полуобъѐмные
композиции

2.
3.
4.

Заключительное занятие
ИТОГО:

Количество часов
теория практика
всего

Формы аттестации,
контроля

наблюдение
опрос
практическая работа
практическая работа

практическая работа

2
101

2
144

изготовление
выставочной
работы
практическая работа

Содержание учебного плана. 2 год обучения.
Раздел 1. Аппликационные работы из различных природных материалов.
Теория:
Цветочная аппликация из соломки.
Использование соломки в русском и карельском декоративно-прикладном творчестве.
Декоративные свойства материала и способы его изменения. Поиск художественного
замысла. Стилизация. Способы поиска вариантов стилизации для отдельных деталей
композиции. Дизайнерская конструктивность в изготовлении изделий.
Практика: практическая работа.
Кожная пластика.
Способы отражения окружающей действительности в изделии. Стилизация, способы
поиска вариантов для стилизации отдельных деталей композиции. Возможности
цветового и фактурного решения, использование декоративных свойств материала в
соответствии с замыслом автора. Применение нетрадиционных материалов и форм в

качестве основы и деталей. Приѐмы изменения фактуры и физических свойств
материала. Техника безопасности при работе с материалом.
Практика: практическая работа. Выставка «Фитодизайн».
Полуобъѐмные цветочные панно из ткани.
Типы тканей, используемых для изготовления искусственных цветов. Способы
заготовки и сборки деталей. Возможности сочетания объѐма и полуобъѐма. Варианты
цветового решения, символика цвета, психология воздействий цветовой гаммы на
человека. Правила анализа композиционного решения. Целесообразность данного
материала в работе.
Практика: практическая работа.
Украшение пасхальных яиц нетрадиционными материалами.
Практика: Выставка «Прекрасная пора». Творческие работы по замыслу. Изготовление
изделий учащимися по замыслу, свободный выбор материала. Поход: «Осенний
пейзаж».
Раздел 2. Художественные работы по замыслу.
Теория:
Изобразительные работы на берестяной основе
Сведения о графике как виде изобразительного искусства. Решение задач образного
отражения и познания явлений, предметов действительности посредством рисунка.
Основные средства выразительности: линия, штрих, пятно. Дополнительная роль цвета,
светопись. Виды графических работ: станковая, книжная, газетно-журнальная,
промышленная, прикладная. Правила построения пейзажа. Декоративность материала.
Знакомство с историей монументального искусства северных народов.
Практика: практическая работа. Экскурсия: «Изучение особенностей ландшафта
Карелии».
Панно из ткани, гильоширование.
Исторические данные появления вида, декоративно-прикладного искусства, как
гильоширование, то есть выжигание по ткани. Изделия, изготовленные
гильошированием. Материалы, инструменты, приспособления. Виды тканей, их
свойства. Технология обработки материала. Инструкция по мерам безопасности при
работе с выжигательным прибором.
Практика: практическая работа.
Художественные коллажи
Принципы создания коллажей. Стили коллажа. Техника создания, выбор красок,
цветосочетание, стилизация, подбор материала. Инструменты и приспособления.
Обрамление, создание специальных элементов для коллажа. Техника оттиска.
Технология изготовления. Чувство стиля и стилевой гармонии в работе.
Практика: практическая работа.
Дизайн и роспись пасхальных яиц
Теоретические сведения об особенностях современного дизайна и росписи
пасхальных яиц, символика цвета, элементов росписи. Цвет и цветовая гамма, приѐмы
их варьирования. Психологическое воздействие различных цветосочетаний на человека.
Способы нанесения элементов росписи посредством «печати», оттиска, воска, мазка.
Пасхальные яйца в праздничном интерьере. Особенности использования пасхальных
яиц в цветочных композициях в качестве основного элемента. Элементы дизайна.
Практика: практическая работа.
Творческие работы по замыслу

Практика: практическая работа. Изготовление изделий по замыслу учащихся,
свободный выбор материала. Досуг: «Осенние посиделки».
Раздел 3. Европейская аранжировка, стили и направленности.
Теория:
Объѐмные композиции
История развития аранжировки как искусства. Изучение видов аранжировки
(композиция, букет, корзина, венок, ветка, гирлянда). Современные направления.
Европейский букет. Морибана. Стили: массивный, линейно-массивный, смешанный,
линейный. Чувство стиля и стилевой гармонии в композициях. Особенности
классического, природно-ландшафтного, свободного стилей. Композиции на
вертикальной и горизонтальной основе в едином стиле. Новые направления в
изготовлении композиций специального назначения (свадебные, новогодние,
пасхальные). Понятие «объекта» и способы его изготовления (шар, конус и т.д.).
Объѐмные композиции в сочетании с природными формами. Дизайн украшения
одежды, интерьера. Традиционные и авангардные направления в современной
аранжировке. Правила оформления выставки: размещение, освещение, подбор работ.
Способы заготовки растительного материала: сушка и обработка (использование
песка и манки, вощение, соление, сушка в микроволновой печи, замачивание в
глицерине, окрашивание). Цветы в изобразительном искусстве.
Практика: практическая работа. Поход: «Карельский ландшафт».
Раздел 4. Полуобъѐмные композиции.
Теория:
Использование в композиции естественных природных форм. Варианты
использования фурнитуры. Сочетаемость материалов. Особенности использования
барельефной основы в композиции. Драпировка: цветовая гамма, светотень. Способы
компоновки полуобъѐмных и плоскостных элементов.
Практика: практическая работа. Экскурсия: «Изучение мест произрастания растений и
правила заготовки для сушки». Досуг: «Пасха».
Творческие работы по замыслу.
Практика: Изготовление композиций по замыслу, выбор материала свободный.
Выставка «Пасхальная флористика».
Плоскостные композиции.
Особенности композиции на тонированном фоне. Подбор цветовой гаммы,
компоновка фона природными материалами. Формы композиций: круг, треугольник,
полумесяц, линия Хогарта. Варианты композиции в форме вензеля, история его
возникновения. Использование декоративных особенностей материала в композициях
специального назначения (рождественские, свадебные, пасхальные). Использование в
качестве дополнительного материала соломки, особенности еѐ компоновки.
Практика: практическая работа. Поход: «Цветовая гамма в весенний период». Досуг:
«Цветочный этикет».
Творческие работы по замыслу.
Практика: Изготовление композиций по замыслу учащихся, свободный выбор
материала.
Раздел 5. Заключительное занятие.
Заключительная выставка работ. Конференция. Подведение итогов.

1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и
физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а
также духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
- сопровождать профессиональный выбор, помочь ребѐнку ответить на вопрос: кем
быть;
- формировать мотивации поиска новых технических решений, необходимых для
развития науки и производства.
Результат воспитания:
- развитие самосознания учащихся;
- формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей изначальной
ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других людей;
- развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного
межличностного взаимодействия;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков
разрешения межличностных конфликтов;
- укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие интересы.
Работа с коллективом обучающихся.
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями.
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
- организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические
беседы, собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых занятий
в течение учебного года);
- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания
детей.
Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:
 педагогического наблюдения;
 оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;
 отзывов, интервью, материалов рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий и
др.)
Воспитательная работа осуществляется на основной учебной базе МБОУ ДО
Сортавальского МО РК ЦРТДЮ в рамках учебных занятий (беседы, творческие
проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках, в других организациях во
время воспитательных мероприятий (см. приложение «Календарный план
воспитательной работы»), организуемых с помощью и при активном участии
родительского сообщества.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество недель в 1 полугодии – 17
Количество недель во 2 полугодии – 19
Каникулы – 24 октября – 01 ноября (пример)
Выходные дни – 31 декабря – 9 января (пример)
Организация работы с обучающимися в летний период осуществляется на основе
отдельной разработанной программой летнего лагеря.
Год
обучения

Дата начала
занятий

02
сентября

31 мая

144

02
сентября

31 мая

144

Дата
окончания
занятий

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

2 раза в
неделю по
2 часа
2 раза в
неделю по
2 часа

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Занятия по программе проводятся на базе МБОУ ДО Сортавальского МО РК ЦРТДЮ.
Занятия организуются в кабинете, соответствующем требованиям СанПин и технике
безопасности. В кабинете имеется следующее учебное оборудование:
Материалы растительного происхождения:
 шишки (еловые, сосновые, кедровые, пихтовые, ольховые, лиственницы,
кипариса, тиса);
 жѐлуди дуба с плюсками (чашечками у основания плодов);
 орехи (фисташки, миндаль, лесные орехи, грецкие орехи, кедра, буковые орешки);
 ветки различных деревьев и кустарников;
 кора деревьев (сосновая, дубовая, еловая, осиновая и кора берѐзы-бересты);
 садовые цветы и растения;
 семена деревьев (крылатки клѐна, ясеня, липы), трав и злаков;
 солома пшеницы, овса, ржи;
 цветы у садовых и дикорастущих растений;
 мхи и лишайники;
 семечки арбуза, акации, тыквы, подсолнечника, шиповник и т.д.);
 крупы (гречневая, овсяная, рисовая, пшеничная, манная, пшено, горох и др.);
 пух (чертополоха, рогоза, одуванчика, ковыля, тополя);
 листья деревьев, кустарников и трав;
 травы (ежа сборная, тимофеевка, купырь лесной и др.);
 кожура от апельсинов, лимонов.
Материалы животного происхождения:
 перья птиц;
 скорлупа яиц;
 кожа;
 мех и пух животных.
Материалы минерального происхождения:
 камни;
 ракушки;
 песок;
 глина.
Инструменты и приспособления:
 шило обычное и шило изогнутое;
 пинцет;
 циркуль;
 нитки, иглы;
 ножницы;
 проволока;
 прибор для выжигания.
Дополнительные материалы:
 клей столярный, ПВА или «Момент»;
 лак спиртовой бесцветный;



кисти щетинные – для клея, волосяные – для лака, кисточки разных номеров для
красок;
 краски: гуашь, темпера, акварельные; анилиновые краситель; белила; серебрянка;
 речной песок (мелкий, просеянный);
 проволока из различных материалов разной толщины;
 куски оргстекла;
 шпон;
 картон тонкий и толстый;
 бумага цветная, бумага белая, ватман;
 копировальная бумага и калька;
 нитки цветные (обычные);
 изолента, скотч;
 карандаши простые средней твѐрдости, фломастеры, мелки, цветные карандаши;
 ластики;
 линейки и угольники;
 щѐтки и тряпочки для уборки пыли, стружки, опилок, песка;
 пластилин;
 выжигательный прибор;
 свечи;
 ткань, шѐлк.
Образцы:
 разновидностей аппликации: предметной, сюжетной, декоративной;
 объѐмных работ из различных природных материалов (из шишек, из коряг, из
желудей, из глины, из бересты, из яичной основы, из бумаги, из растений и
цветов);
 аппликационные работы из различных видов природных материалов (из
сухоцветов, листьев, семян, коры сосны, бересты, пуха, мхов и лишайников, песка
и камней, ракушек, перьев, кожи и меха, ткани, яичной скорлупы, шпона, гороха и
крупы);
 многослойности и разноцветности бересты;
 виды перьев;
 разновидности бумаги;
 различных видов кожи и меха, ткани;
 шаблоны для отдельных видов работ.
Гербарии:
 листья растений, деревьев, кустарников, используемых в работе;
 семян растений и деревьев;
 мхов и лишайников;
 трав.
Информационно-методическое обеспечение.
Методические разработки и рекомендации:
1. Рекомендации по составлению объѐмных, полуобъѐмных, плоскостных
композиций.
2. Рекомендации по работе с берестой, соломкой, кожей, мехом, глиной.
3. Рекомендации по составлению мозаики, аппликации, инкрустации, орнамента,
маркетри.
4. Рекомендации по работе с камнем, песком, опилками, яичной скорлупой.

5. Технологические карты по изготовлению оригами из бумаги.
6. Рекомендации по сбору природного материала, а также обработке и хранению.
Таблицы:
1. примеры национальных орнаментов;
2. применение орнамента в быту;
3. деревьев и грибов;
4. природные материалы, заготовка и хранение;
5. рисование акварелью;
6. узор в полосе (ромашка);
7. узор в круге;
8. узор в квадрате;
9. элементы цветоведения;
10. приѐмы резания бумаги и картона ножом;
11. как сгибать и складывать бумагу и картон;
12. приѐмы окрашивания бумаги;
13. при работе с тканью;
14. поддерживай порядок на рабочем месте.
Иллюстрации:
1. Времена года и природный ландшафт.
2. Природа нашей родины (репродукции).
3. Натюрморты (фрукты, овощи, ягоды, крупы).
4. Изображения изделий из кожи и меха.
5. Изображение изделий из бересты.
6. Изображение изделий из соломки.
7. Роспись.
8. Русская народная игрушка (24 вида).
9. Объѐмные изделия из овощей, фруктов, ягод.
10. Домашние животные, птицы.
11. Новогодняя флористика.
12. Пасхальная флористика.
13. Различные формы композиции (ритм, фон, стиль, уравновешенность,
разнообразие текстуры, травильное использование цвета, масштаб).
14. Изделия из бумаги (оригами, полуобъѐмные композиции, объѐмные).
Коллекции:
1. виды бумаги и картона;
2. ткани (растительного, животного происхождения, синтетического);
3. камней.
Применяемые технологии и средства обучения и воспитания.
В рамках программы применяются современные педагогические технологии и
разнообразные средства, обеспечивающие не только освоение изобразительной
грамотности, но и развитие творческих способностей, эстетического вкуса,
коммуникативных навыков и личностных качеств.
Технология
Игровые

Описание и применение
Использование дидактических и творческих игр для освоения
терминологии, жанров, техник. Игровые задания способствуют
снятию психологического напряжения, развитию воображения
и мотивации.

Проектные

Организация индивидуальных и групповых творческих
проектов (создание серии работ, оформление выставки,
коллективная композиция). Формирует навыки планирования,
сотрудничества, презентации результатов.
ИнформационноПрименение
цифровых
инструментов:
просмотр
коммуникационные
видеоматериалов о мастерах и техниках, использование
(ИКТ)
графических планшетов, создание цифровых портфолио.
Здоровьесберегающие Чередование видов деятельности, упражнения для снятия
зрительного и мышечного напряжения, организация рабочего
места по санитарно-гигиеническим нормам.
ЛичностноИндивидуализация заданий с учѐтом интересов и способностей
ориентированные
каждого ребѐнка, поддержка творческой инициативы, создание
ситуаций успеха.
Сотрудничество
Работа в парах и малых группах над творческими заданиями,
(групповые)
совместное обсуждение работ, проведение мастер-классов
внутри группы.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, имеющий высшее
(среднее) профессиональное образование, соответствующий Профессиональному
стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
2.3. Формы контроля (аттестации)
Методы диагностического контроля:
анкетирование;
моделирование, конструирование;
работа с иллюстрационным материалом;
изготовление флористических работ из различных природных материалов;
участие в выставках и конкурсах.
Критерии оценки знаний:
полнота и объѐм теоретических знаний;
самостоятельность в работе;
оригинальность в выполнении флористических работ;
умение применять знания на практике;
умение работать в коллективе (взаимопомощь, принятие общих решений,
коммуникативные качества и т.д.).
Результаты диагностики.
Диагностика проводится в группах в начале и в конце учебного года, а также
проводится промежуточная диагностика по окончанию отдельных разделов. Результаты
заносятся в таблицу и исчисляются по трѐм уровням знаний (высокий, средний, низкий)
в процентном соотношении.
ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики обучающихся
№
п./п
1.

Фамилия, имя
обучающегося

Уровень освоения программы
Предметные
Метапредметные
Личностные
знания
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н

Итоговая
оценка

2.
3.

Критерии оценки усвоения программы:
- высокий – программный материал усвоен обучающимся полностью, он имеет высокие
достижения (победитель конкурсов, активный участник образовательной деятельности и
т.д.); знает теорию, понимает задания, выполняет на уровне навыка, практически нет
ошибок;
- средний – усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных
ошибок (пассивное участие в образовательной деятельности, мероприятиях; умеет
работать в паре, но испытывает трудности при работе в микро группах); есть
теоретические основы, задание понимает, но не может правильно выполнить задания
или выполняет неточно, неуверенно, часто допускает ошибки. Обучающийся чаще всего
внимателен, наблюдателен, но не усидчив.
- минимальный/ низкий – усвоение программы в неполном объеме, допускает
существенные ошибки в теоретических и практических заданиях (много пропусков
занятий, не справляется с предложенными заданиями практического характера).
Обучающийся чаще всего невнимателен и не усидчив; не умеет работать в паре и в
микро группе, нет элементарных теоретических знаний, задание не понимает без
уточнения и разъяснения или понимает с трудом, действует методом проб и ошибок.
3. Список литературы и интернет-ресурсов.
Для педагогов:
1. Альберте Л.В., Литвинова И.П., Максимова А.П. «Семья принимает гостей». –
Москва: Профиздат, 1992.
2. Берсенѐва Г.К. «Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие». – М.:АСТ «Астрель»,
2001.
3. «В краю Калевалы». – М.: Современник, 1989.
4. Володина Н.Э., Малышева Н.В. К цветку цветок. – Л., Лениздат, 1993.
5. Воронов В.А. Энциклопедия прикладного творчества. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.
6. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1990.
7. Дмитриева А.А., Формина Н.Н. Изобразительное искусство и художественный
труд.
8. Иванова В.В. Энциклопедия вечеринки. – М.: Лабиринт – К., 1999
9. Изделия из шпона. Практическое пособие. – Санкт-Петербург: Корона принт, 1999.
10. Канцедикс А.С. Уроки народного творчества. – М.1983.
11. Линди Берд «Изысканные композиции из сухих цветов своими руками». – М.:
Мой мир, 2004.
12. Марьина Ю. Школа флористики. Коллажи и панно. – М.:Ниола 21 век, 200.
Для детей:
1. «Азбука цветов». – Санкт-Петербург: Кристалл Терция, 1998.
2. Бубекина Г.В., Госславская Т.П. «Самоделки из природного материала». М.,
«Молодая гвардия», 1961.
3. Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги». – Москва: Просвещение, 1992.
4. Гайдаренко Е.П. «Весѐлая мастерская». – Донецк: Сталкер, 1997.

5. Голубинцева Е. «Подарки из кожи. Украшения и аксессуары» - Санкт-Петербург,
Москва: Эксмо, 2002.
6. Горичева В.С., Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега,
пластилина». – Ярославль: Академия развития, 1998.
7. Клевцов В.И. «Плетение из бересты». С.-Пб., «Лениздат», 1996.
8. Кочанова Н.П. «Фантазия и ваших рук творений». – Петрозаводск: Карелия, 1997.
9. Коновалова Т., Шевырева Н. «Сухоцветы». М., «Фитон-плюс», 2002.
10.Мейнарт Б. Плетение. М. «Просвещение», 1981.
11.Наумова Н., Осипова Н., Цветов таинственная сила. М. «Панорама», 1993.
12.Нагибина М.И. «Природные дары из поделок и игры». – Ярославль: Академия
развития, 1997
13.Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками». – Ярославль: Академия
развития, 1997

Приложение 1
Календарный учебный график по рабочей программе
«Флористика и аранжировка» 1 год обучения
на 2026-2027 учебный год
№

Месяц

Форма занятия

Кол-во
часов

Тема занятия

Лекция

Вводное занятие

Самостоятельная
работа

Экскурсия

Самостоятельная
работа

Аппликационные
работы из
различных
природных
материалов
Аппликационные
работы из кожи на
основе кожной
пластики
Аппликационные
работы из кожи на
основе кожной
пластики
Аппликационные
работы из кожи на
основе кожной
пластики
Аппликационные
работы из кожи на
основе кожной
пластики
Экскурсия:
«Цветосочетание
осенью»
Полуобъѐмные и
плоскостные
многослойные
разнофактурные
аппликации из
меха
Полуобъѐмные и
плоскостные
многослойные
разнофактурные
аппликации из
меха
Полуобъѐмные и
плоскостные
многослойные
разнофактурные
аппликации из
меха

Сентябрь

Недел
я

Октябрь

Форма контроля

Педагогическое
наблюдение
Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

Практическое
задание

10.

Самостоятельная
работа

11.

Игра-викторина

12.

Самостоятельная
работа

13.

Самостоятельная
работа

14.

Самостоятельная
работа

15.

Самостоятельная
работа

16.

Самостоятельная
работа

17. Ноябрь

Самостоятельная
работа

18.

Самостоятельная
работа

19.

Самостоятельная
работа

20.

Поход в лес

21.

Самостоятельная
работа

22.

Самостоятельная
работа

23.

Самостоятельная
работа

Полуобъѐмные и
плоскостные
многослойные
разнофактурные
аппликации из
меха
Досуг:
«Листопад»
Сюжетная
аппликация из
мхов и
лишайников
Сюжетная
аппликация из
мхов и
лишайников
Аппликация из
бересты с
элементами
плетения
Аппликация из
бересты с
элементами
плетения
Аппликация из
бересты с
элементами
плетения
Орнаментальная
аппликация из
соломки.
Орнаментальная
аппликация из
соломки.
Орнаментальная
аппликация из
соломки.
Поход в лес:
«Природный
материал, сбор,
хранение»
Бумажная
полифактурная
пластика на
объѐмных
конструкциях
Бумажная
полифактурная
пластика на
объѐмных
конструкциях
Бумажная
полифактурная

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

Практическое
задание

24.

Самостоятельная
работа

25. Декабрь

Самостоятельная
работа

26.

Самостоятельная
работа

27.

Самостоятельная
работа

28.

Самостоятельная
работа

29.

Самостоятельная
работа

30.

Самостоятельная
работа

31.

Самостоятельная
работа

32.

Самостоятельная
работа

33. Январь

Самостоятельная
работа

34.

Самостоятельная
работа

35.

36.

37.

Самостоятельная
работа
Развлекательная
программа
Самостоятельная
работа

38.

Самостоятельная
работа

2
2

пластика на
объѐмных
конструкциях
Пейзажная
аппликация из
песка и камня
Пейзажная
аппликация из
песка и камня
Пейзажная
аппликация из
песка и камня
Пейзажная
аппликация из
песка и камня
Пейзажная
аппликация из
песка и камня
Полуобъѐмная
цветочная
аппликация из
шпона
Полуобъѐмная
цветочная
аппликация из
шпона
Полуобъѐмная
цветочная
аппликация из
шпона
Предметная
аппликация из
пуха растений
Предметная
аппликация из
пуха растений
Творческие
работы по
замыслу
Выставка «Зимняя
пора»
Досуг:
«Рождество»
Основы
цветочной
аранжировки
Плоскостные
аранжировочные
работы.
Плоскостные
аранжировочные
работы.

Практическое
задание

39.

Самостоятельная
работа

40.

Самостоятельная
работа

41. Февраль

Самостоятельная
работа

42.

Самостоятельная
работа

43.

Самостоятельная
работа

44.

Поход

45.

Самостоятельная
работа

46.

Самостоятельная
работа

47.

Самостоятельная
работа

48.

Самостоятельная
работа

49. Март

Самостоятельная
работа

50.

Самостоятельная
работа

51.

Самостоятельная
работа

52.

53.

Подготовка к
выставке
Самостоятельная
работа

Плоскостные
аранжировочные
работы.
Полуобъѐмные
композиции
традиционного и
орнаментального
характера.
Полуобъѐмные
композиции
традиционного и
орнаментального
характера.
Полуобъѐмные
композиции
традиционного и
орнаментального
характера.
Полуобъѐмные
композиции
традиционного и
орнаментального
характера.
Поход:
«Цветосочетание
красок зимой»
Объѐмные
композиции
заданных форм
Объѐмные
композиции
заданных форм
Объѐмные
композиции
заданных форм
Объѐмные
композиции
заданных форм
Объѐмные
композиции
заданных форм
Объѐмные
композиции
заданных форм
Творческие
работы по
замыслу
Тематическая
выставка
Изготовление
объѐмных форм
из различных
природных

Практическое
задание
Практическое
задание

Практическое
задание

материалов
Вазы на основе
древесной коры
Вазы на основе
древесной коры
Тематическая
выставка
Тематическая
выставка
Цветочные формы
на основе шѐлка
Цветочные формы
на основе шѐлка
Игрушкикомпозиции из
шерсти и ткани.
Игрушкикомпозиции из
шерсти и ткани.
Экскурсия
«Изучение
растений в
весенний период,
заготовка,
хранение»
Художественные
работы
Роспись
пасхальных яиц
Роспись
пасхальных яиц
Роспись
пасхальных яиц
Роспись
пасхальных яиц
Роспись по ткани.

Роспись по ткани.

Поход «Растения
весной».
Досуг:
«Первоцветы»
Творческие
работы по
замыслу
Творческие
работы по
замыслу
Заключительная
выставка работ

Самостоятельная
работа
Подготовка
к
выставке
Подготовка
к
выставке
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

Самостоятельная
работа

61.

Экскурсия

62.

Самостоятельная
работа

63.

64.

65. Май

66.

67.

68.

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Поход

69.

Игровая программа

70.

Самостоятельная
работа

71.

Самостоятельная
работа

72.

Подготовка к
выставке

54.

55.

56.

57. Апрель

58.

59.

60.

2
2
2
2
2

2
2

Календарный учебный график по рабочей программе
«Флористика и аранжировка» 2 год обучения
на 2026-2027 учебный год
№

Месяц

Форма занятия

Кол-во
часов

Тема занятия

Форма контроля

Педагогическое
наблюдение
Практические
задания

Лекция

Вводное занятие

Самостоятельная
работа

10.

Самостоятельная
работа

11.

Самостоятельная
работа

12.

Самостоятельная
работа

13.

Самостоятельная
работа

Цветочная
аппликация из
соломки
Цветочная
аппликация из
соломки
Цветочная
аппликация из
соломки
Полуобъѐмная
сюжетная
аппликация из
«мятной кожи»
Полуобъѐмная
сюжетная
аппликация из
«мятной кожи»
Полуобъѐмная
сюжетная
аппликация из
«мятной кожи»
Кожные
пластические
аппликационные
работы на
основе
Кожные
пластические
аппликационные
работы на
основе
Кожные
пластические
аппликационные
работы на
основе
Полуобъѐмные
цветочные панно
из ткани
Полуобъѐмные
цветочные панно
из ткани
Творческие
работы по
замыслу

Сентябрь

Недел
я

Октябрь

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Практические
задания

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Самостоятельная
работа
Праздничное
мероприятие
Самостоятельная
работа

Досуг «ВИК»

Самостоятельная
работа

18.

Самостоятельная
работа

19.

Самостоятельная
работа

20.

Самостоятельная
работа

21.

Самостоятельная
работа

22.

23.

24.

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

25. Декабрь

Самостоятельная
работа

26.

Самостоятельная
работа

27.

28.

29.

Подготовка к
выставке
Подготовка к
выставке
Самостоятельная
работа

Праздник
«Осенины»
Изобразительны
е работы на
берестяной
основе
Изобразительны
е работы на
берестяной
основе
Панно из ткани,
техника
выжигания
Панно из ткани,
техника
выжигания
Творческие
работы по
замыслу
Европейская
аранжировка,
стили и
направленности
Новогодние
венки
Новогодние
венки
Новогодние
венки
Новогодние
настольные и
настенные
композиции в
едином стиле
Новогодние
настольные и
настенные
композиции в
едином стиле
Новогодние
настольные и
настенные
композиции в
едином стиле
Подготовка
работ к выставке
Подготовка
работ к выставке
Объѐмные
композиции из
живых растений

14.

15.

16.

17. Ноябрь

2
2

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Практические
задания

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

Самостоятельная
работа

35.

Самостоятельная
работа

36.

Самостоятельная
работа

37.

Самостоятельная
работа

38.

39.

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

40.

Самостоятельная
работа

41. Февраль

Самостоятельная
работа

42.

Самостоятельная
работа

30.

31.

32.

33. Январь

34.

2
2
2

Украшение
объемных форм
Украшение
объемных форм
Украшение
объемных форм
Объѐмные
композиции с
использованием
естественных
природных форм
Объѐмные
композиции с
использованием
естественных
природных форм
Объѐмные
композиции с
использованием
естественных
природных форм
Европейская
аранжировка,
цветочные
композиции в
доме
Европейская
аранжировка,
цветочные
композиции в
доме
Морибана
Композиции на
вертикальной и
горизонтальной
основе в едином
стиле
Композиции на
вертикальной и
горизонтальной
основе в едином
стиле
Композиции на
вертикальной и
горизонтальной
основе в едином
стиле
Композиции на
вертикальной и
горизонтальной
основе в едином
стиле

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Практические
задания

Практические
задания
Практические
задания

Практические
задания

43.

Самостоятельная
работа

44.

Самостоятельная
работа

45.

Экскурсия

46.

Самостоятельная
работа

47.

Самостоятельная
работа

48.

Самостоятельная
работа

49. март

Самостоятельная
работа

50.

Самостоятельная
работа

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57. апрель

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

58.

Самостоятельная
работа

59.

Самостоятельная
работа

60.

Самостоятельная
работа

2
2
2
2
2
2

Полуобъемные
композиции.
Полуобъѐмные
композиции с
использованием
природных форм
Полуобъѐмные
композиции с
использованием
природных форм
Экскурсия
Полуобъѐмные
композиции на
барельефной
основе
Полуобъѐмные
композиции на
барельефной
основе
Полуобъѐмные
композиции
Хогарта
Полуобъѐмные
композиции
Хогарта
Полуобъѐмные
композиции
Хогарта
Пасхальные
композици
Пасхальные
композици
Пасхальные
композици
Украшение
пасхальных яиц
Украшение
пасхальных яиц
Украшение
пасхальных яиц
Варианты
пасхальной
росписи
Варианты
пасхальной
росписи
Варианты
пасхальной
росписи
Выставка
пасхальных
композиций

Практические
задания

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

61.

Самостоятельная
работа

62.

Самостоятельная
работа

63.

Экскурсия

Плоскостные
композиции с
добавлением
соломки
Плоскостные
композиции с
добавлением
соломки
Экскурсия

64.

Экскурсия

65. Май

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

Композиция в
форме вензеля
Композиция в
форме вензеля
Композиция в
форме вензеля
Композиция в
форме вензеля
Творческие
работы
Творческие
работы
Творческие
работы
Заключительное
занятие

2
2
2
2
2
2
2

Приложение 2
Календарный план воспитательной работы
объединения «Флористика и аранжировка»
на 2026 – 2027 учебный год
Педагог дополнительного образования Гудкова Е.В.
«Детское объединение»
№

Мероприятие

Творческие конкурсы,
выставки

Выставка осенних
букетов

Формы работы

Сроки
проведения

Конкурсы, выставки

В течение
года

Выставка

Сентябрь

Практический
результат/информацион
ный продукт

фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения
фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения

«Календарь единых действий»
№

Мероприятие

Формы работы

Практический
результат/информацио
нный продукт

СЕНТЯБРЬ
2

11.09.
Международный день
памяти жертв фашизма

Беседа

фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения
ОКТЯБРЬ

01.10.
Беседа
Международный день
пожилых людей
28.10.
Беседа
День бабушек и
дедушек в России

фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения

ЯНВАРЬ
8.

27.01.
День полного снятия
блокады Ленинграда

Беседа

фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения
ФЕВРАЛЬ

23.02.
День защитников
Отечества

12.

09.05.
День Победы

Беседа

фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения

МАЙ
Беседа,
участие
Бессмертного полка

шествии фотоотчет в группе
ВК или на сайте
учреждения

«Работа с родителями»
№

Форма работы

Организационное
родительское

Задачи

Сроки

Знакомство родителей с целями и задачами
обучения по данной ДООП, особенностями

сентябрь

собрание
2.

3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Индивидуальные
консультации для
родителей
Открытые занятия
для родителей
Итоговое
родительское
собрание

организации учебного процесса, режимом
работы и учебным графиком
Решение
вопросов
социального
и
педагогического характера
Знакомство родителей с промежуточными
результатами работы объединения
Подведение итогов работы объединения,
знакомство с результатами итоговой
аттестации обучающихся
«Профилактика»

Первичный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение учений по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по антикоррупционному поведению
Проведение бесед антинаркотической направленности
Повторный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по информационной безопасности в сети
Беседы по профилактике разрешения конфликтных ситуаций с
применением медиативных технологий
Проведение бесед о здоровом образе жизни
Проведение бесед по правилам поведения на дорогах, в
общественных местах в летнее время, по правилам поведения у
водоемов

в течение
учебного
года
декабрь,
апрель
май

сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май