Введение в мир музыки

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на
методическом совете учреждения.

Зам. директора ОУ____________/_______________
Методист __________/______________________
Подпись

ФИО

«____»___________202____г.

Содержание
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цель и задачи программы.
1.3. Планируемые результаты.
1.4. Содержание программы.
- 1 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
- 2 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
- 3 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
1.5. Воспитательный компонент программы.
- цель воспитания
- задачи воспитания
- результаты воспитания
- планируемые результаты реализации программы воспитания
- работа с коллективом обучающихся
- работа с родителями
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально – техническое обеспечение
- информационно-методическое обеспечение
- применяемые технологии и средства обучения и воспитания
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
3. Список литературы и интернет-ресурсов
4. Приложения 1,2
- Календарный учебный график к рабочей программе «Введение в мир музыки»
(1,2,3 год обучения)
- Календарный план воспитательной работы к рабочей программе «Введение в мир
музыки»
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка
3

« Я считаю, что решительно всем детям надо дать
начальное музыкальное образование.
Каждому человеку необходимо в начале его жизни
хотя бы прикоснуться к той большой и прекрасной
ее области, которую образует музыка…»
А.Д. Артоболевская
Музыка – один из прекраснейших видов искусства, обладающих наибольшей силой
эмоционального воздействия на человека. Это одно из важнейших средств
формирования нравственных и эстетических идеалов. Приобщаясь к творениям великих
композиторов, ребенок учится видеть и слышать красоту окружающего мира, музыка
обогащает его жизнь, воспитывает трудолюбие, пробуждает чувства. Все это
невозможно без практического освоения музыкального инструмента – фортепиано.
Исполняя сам произведение, ребенок переживает те чувства, которые переживал
композитор, воссоздает прекрасное, самосовершенствуется. Необходимость создания
данной программы связана, прежде всего, с приобщением ребенка к миру прекрасного,
пропагандой
здорового
образа
жизни,
организацией
досуга
детей.
Направленность программы: рабочая программа «Введение в мир музыки» имеет
художественную направленность. Актуальность и педагогическая целесообразность
программы: в связи с увеличением нагрузки на ребенка в общеобразовательной школе
не всякий ребенок может осилить занятия музыкой в музыкальной школе. Многие дети
не выдерживают эмоциональных нагрузок при сдаче экзаменов и зачетов. Некоторым
детям необходимо развитие определенных навыков: мелкой моторики, развитие
внимания, памяти и т.д. Данная программа более гибкая и позволяет уделить внимание
тем навыкам и приемам, которые нужны определенному ребенку.
Новизна программы: данная программа включает в себя различные виды деятельности:
1. Слушание музыки. Включает в себя: прослушивание музыкальных
произведений (инструментальных и вокальных), знакомство со звучанием различных
музыкальных инструментов.
2. Исполнительство - игра на музыкальном инструменте (фортепиано).
3. Игра в ансамбле.
4. Выступления на публике.
Адресат программы: данная программа рассчитана в основном на детей младшего
школьного возраста (6 – 10 лет), но часто дети 11-12 лет тоже изъявляют желание
научиться играть на фортепиано. Так как данная программа позволяет получить
первоначальные знания и умения в обучении на фортепиано, возникла необходимость
расширить возрастные границы с 6 до 12 лет, охватив и детей младшего подросткового
возраста.
Младший школьник – это начало общественного бытия человека как субъекта
деятельности. Учебная деятельность является ведущей в этот период, через нее
осуществляются основные отношения ребенка с обществом, формирование основных
качеств личности, складываются предпосылки самостоятельной ориентации в учении и
повседневной жизни. Ожидание нового, интерес к нему, радость открытия, вхождение в
мир взрослых – основа учебной мотивации младшего школьника. Поэтому важно не
оттолкнуть ребенка сложностью задания, занятия должны быть разнообразными,
интересными, эмоциональными. Очень важно использование игры для объяснения
материала. Игра для ребенка возраста 6 – 8 лет - и отдых, и труд, и учеба. В этот период
4

очень высок авторитет учителя, ребенок ждет от него помощи и признания, похвалы,
старается подражать ему. Необходима всесторонняя поддержка учащегося, особенно в
1-й год обучения, создания «ситуации успеха». К каждому ребенку можно найти
определенный подход и индивидуальное обучение очень способствует этому. Занятия
на фортепиано развивают мелкую моторику (улучшается речь), внимание, память.
Дисциплинирует, развивает эмоциональность и художественный вкус. В процессе
преодоления трудностей воспитывается личность ребенка.
Младшего школьника чаще приводят заниматься игрой на фортепиано родители,
подросток же идет более осознанно сам. Именно в младшем подростковом возрасте
решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека, идет
интенсивное усвоение культурных ценностей, определяющих в дальнейшем его главные
жизненные предпочтения. В этот период детям свойственна повышенная активность,
стремление к деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений.
Подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной
жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и
мира, жизни и смерти, экологические и социальные темы, возможности познания мира.
Некоторая «неуправляемость» детей данного возраста сочетается с особой
восприимчивостью и поведенческой гибкостью, открытостью для сотрудничества и,
вместе с тем, с достаточной интеллектуальной зрелостью, что позволяет взрослым
(учителям и родителям) строить отношения с ними на основе диалога, на принципах
партнерского общения. Дети данного возраста активно начинают интересоваться своим
собственным внутренним миром и оценкой самого себя.
В процессе обучения очень важна роль родителей, их заинтересованность в успехах
ребенка. Родители приглашаются на занятия, проводятся концерты для родителей,
совместные праздники для детей и родителей. Заинтересованность и контроль со
стороны родителей способствует успеху ребенка.
Сроки реализации программы – 3 года, объем – 1 год – 36 часов, 2 год – 36 часов, 3
год – 72 часа.
Форма организации образовательного процесса – индивидуальное обучение, также
возможно обучение в группе до 2-х человек.
Количество часов в неделю на одного ребенка – 1 год – 1 час, 2 год – 1 час , 3 год – 2
часа.
Продолжительность занятий – 6-7 лет – 30 минут, 8-12 лет – 40 минут.
Дети принимаются независимо от способностей. На каждого ребенка составляется
индивидуальный репертуарный план в зависимости от его возможностей.

1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:
Развитие музыкальных и творческих способностей ребенка посредством обучения
игре на фортепиано.
Задачи программы:
5

Предметные:
 обучить первоначальным пианистическим навыкам;
 обучить азам нотной грамоты;
 дать знания об истории фортепиано и сведения о композиторах;
 познакомить с классической и современной музыкой;
 научить выразительно исполнять произведения.
 научить слушать музыку в исполнении педагога







Метапредметные:
развивать сенсорные навыки;
научить принимать и удерживать учебную задачу;
контролировать и корректировать свою деятельность;
развивать навыки сотрудничества, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками;
развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
развивать познавательный интерес.

Личностные:
 развивать усидчивость и трудолюбие;
 развивать собранность и дисциплину;
 развивать индивидуальность ребенка
 формировать умения и навыки выступления на сцене.
 формировать эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
 развивать эстетические чувства
1.3. Планируемые результаты.
Предметные:
 обучится первоначальным пианистическим навыкам
 обучится азам нотной грамоты
 узнает историю фортепиано и получит сведения о композиторах
 познакомится с классической и современной музыкой
 научится выразительно исполнять произведения
 научится слушать музыку в исполнении педагога
Метапредметные:
 разовьются сенсорные навыки;
 научится принимать и удерживать учебную задачу;
 получит возможность контролировать и корректировать свою деятельность;
 разовьются навыки сотрудничества, взаимодействия с педагогом и сверстниками;
 разовьется эмоциональная сфера личности, выражение своих мыслей и эмоций в
процессе музыкальной деятельности;
 разовьется познавательный интерес.
Личностные:
6







разовьется усидчивость и трудолюбие
разовьется собранность и дисциплина
разовьется индивидуальность ребенка
сформируются умения и навыки выступления на сцене
сформируется эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
 разовьются эстетические чувства;

1.4. Содержание программы
1 год обучения
Цель:
Формирование первоначальных музыкальных навыков ребенка
Задачи
Предметные:
 обучить первоначальным пианистическим навыкам;
 обучить азам нотной грамоты
Метапредметные:
 развивать сенсорные навыки;
 научить принимать и удерживать учебную задачу
Личностные:
 развивать усидчивость и трудолюбие;
 развивать собранность и дисциплину

Планируемые результаты.
Предметные:
 обучится первоначальным пианистическим навыкам;
 обучится азам нотной грамоты
Метапредметные:
 разовьются сенсорные навыки;
 научится принимать и удерживать учебную задачу
Личностные:
 разовьется усидчивость и трудолюбие
 разовьется собранность и дисциплина
Учебный план 1 год обучения
7

Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Организационное
занятие
Теория

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0,5

Наблюдение, беседа

Посадка и
постановка рук
Практика

Игра в ансамбле

Подбор на слух

Слушание музыки

Итоговое занятие

Итого

Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание
Концерт, практическое
задание
Практическое задание

Наблюдение, беседа

0,5

Беседа, концерт

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Знакомство с музыкальными инструментами, классом;
Раздел 2. Теория (10 ч)
 Знакомство с инструментом, принципы игры и звукоизвлечения. Беседа
иллюстрируется музыкальными примерами в исполнении педагога.
 Изучение нот – используются карточки с нотами, которые делает сам ученик,
разучивается считалка с названиями нот.
 Изучение скрипичного и басового ключа.
 Изучение длительностей – используется картонная модель яблока.
 Изучение размеров 2\4, 3\4 – применяются стихотворные тексты (двухсложные и
трехсложные слова).
 Знакомство с ладом – мажор и минор – на примере музыкальных произведений.
 Динамические оттенки - f и р.
 Знаки альтерации: диез, бемоль, бекар.
 Понятие ритма, паузы.
Раздел 3. Посадка и постановка рук (3 ч)
Теория: Беседа о правильной посадке за фортепиано.
Практика: Определяется высота посадки и расстояния до клавиатуры, положение рук
на клавиатуре, звукоизвлечение; упражнения для освобождения
рук, упражнения
на координацию рук.
8

Раздел 4. Практика (13 ч)
 Овладение элементарными пианистическими навыками: исполнение одним
пальцем, разными пальцами правой и левой рукой, гамма отдельно каждой рукой,
аккорды отдельно каждой рукой, гамма расходящаяся от одного звука.
 Изучение основных штрихов: легато, нон легато, стаккато.
 Выработка качественного звука. Выразительное исполнение изучаемых
произведений.
 Выработка навыка исполнения двойных нот.
 Выработка навыка самостоятельного разбора нового произведения
 Исполнение произведения двумя руками вместе
 Ритмические упражнения для развития чувства ритма.
Раздел 5. Игра в ансамбле совместно с педагогом (3 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле.
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения.
Раздел 6. Подбор на слух простых знакомых мелодий (2 ч)
Теория: Анализ движения мелодии (вверх, вниз, скачками).
Практика: Пропевание мелодий несколько раз с прохлопыванием ритмического
рисунка, подбор от удобного для пения звука с помощью педагога.
Раздел 7. Слушание музыки в исполнении педагога (3 ч)
Теория: Беседа о том, какая бывает музыка
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Произведения должны быть яркими, исполняться выразительно, чтобы пробуждать
интерес.
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений.
Практика: Исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей.
2 год обучения
Цель.
Развитие музыкального кругозора посредством исполнения музыки разных стилей и
жанров.
Задачи.
Предметные:
 дать знания об истории фортепиано и сведения о композиторах;
 познакомить с классической и современной музыкой
Метапредметные:
 контролировать и корректировать свою деятельность;
 развивать навыки сотрудничества, взаимодействовать с педагогом
сверстниками;
Личностные:

 развивать индивидуальность ребенка
 формировать умения и навыки выступления на сцене

Планируемые результаты.
Предметные:
 узнает историю фортепиано и получит сведения о композиторах
 познакомится с классической и современной музыкой
Метапредметные:
 получит возможность контролировать и корректировать свою деятельность;
 разовьются навыки сотрудничества, взаимодействия с педагогом и сверстниками
Личностные:
 разовьется индивидуальность ребенка
 сформируются умения и навыки выступления на сцене

Учебный план 2 год обучения
Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

Организационное
занятие
Теория

0,5

Посадка и
постановка рук
Практика

Игра в ансамбле

Подбор на слух

Слушание музыки

Итоговое занятие

0,5

2.
3.

Итого

Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа

Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание
Концерт, практическое
задание
Концерт, практическое
задание
Наблюдение, беседа
Беседа, концерт

Содержание учебного плана
10

Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности.
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе.
Раздел 2. Теория (5ч )
 Повторение пройденного за 1-й год обучения.
 Изучение более сложных размеров 4\4, 3\8.
 Изучение шестнадцатых длительностей, ноты с точкой.
 Развитие чувства ритма – прохлопывание более сложных ритмических
рисунков.
 Динамические оттенки - mf , mp, крещендо, диминуэндо.
Раздел 3. Посадка и постановка рук (2 ч)
Теория: Беседа о правильной посадке за фортепиано.
Практика: Продолжение работы по освобождению корпуса и рук.
Раздел 4. Практика (17 ч)
 Игра гамм и аккордов на 2 октавы двумя руками, короткие и длинные
арпеджио.
 Изучение более сложных произведений.
 Ознакомление с полифоническими произведениями (канон).
 Работа над более глубоким, выразительным звуком.
 Развитие навыка чтения с листа.
 Самостоятельный разбор произведения отдельными руками.
 Работа над произведением.
Раздел 5. Игра в ансамбле с педагогом (4 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле.
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения.
Раздел 6. Подбор на слух (3 ч )
Теория: Анализ движения мелодии (вверх, вниз, скачками).
Практика: Пропевание мелодий несколько раз с прохлопыванием ритмического
рисунка, самостоятельный подбор легких мелодий.
Раздел 7. Слушание музыки (3 ч )
Теория: Беседа о том, какая бывает музыка.
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Анализ собственного исполнения (ошибки, выразительность).
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений.
Практика: исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей.
3 год обучения
Цель.
11

Развитие творческих способностей ребенка посредством выразительного исполнения
произведений на сцене.
Задачи.
Предметные:
 научить выразительно исполнять произведения.
 научить слушать музыку в исполнении педагога

Метапредметные:
 развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
 развивать познавательный интерес
Личностные:
 формировать эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
 развивать эстетические чувства

Планируемые результаты.
Предметные:
 научится выразительно исполнять произведения
 научится слушать музыку в исполнении педагога
Метапредметные:
 разовьется эмоциональная сфера личности, выражение своих мыслей и эмоций в
процессе музыкальной деятельности;
 разовьется познавательный интерес.
Личностные:
 сформируется эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
 разовьются эстетические чувства;
Учебный план 3 год обучения
Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Организационное

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0,5

Наблюдение, беседа
12

занятие
Теория

Наблюдение, беседа

Посадка и постановка
рук
Практика

Игра в ансамбле

Подбор на слух

Слушание музыки

Итоговое занятие

0,5

Итого

Наблюдение, беседа

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности.
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе.
Раздел 2. Теория (11 ч)
 Знакомство с музыкальными терминами: полифония, анданте, аллегро,
адажио, вольта, сфорцандо.
 Знание основных размеров 2\4, 3\4, 4\4, 3\8, 6\8.
 Изучение более сложных ритмических групп.
 Знание музыкальных определений – этюд, соната.
 Развитие чувства ритма – прохлопывание ритмических партитур (двумя
руками вместе, что улучшает координацию рук).
 Ознакомление с синкопой
Раздел 3. Посадка и постановка рук (2 ч)
Теория: Беседа о правильной посадке за фортепиано.
Практика: продолжение работы по освобождению корпуса и рук. На это необходимо
постоянно обращать внимание, так как ребенок растет.
Раздел 4. Практика (50 ч)
 Игра гамм на 2 октавы, хроматическая гамма.
 Ознакомление с крупной формой (сонатина, вариации).
 Работа над звукоизвлечением, выработка певучего звука.
 Развитие навыка чтения с листа.
 Развитие навыка самостоятельного разбора произведения
 Работа над полифонией
Раздел 5. Игра в ансамбле с другими детьми (2ч)
13

Теория: Беседа об игре в ансамбле.
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения.
Раздел 6. Подбор на слух (3 ч)
Теория: Анализ движения мелодии.
Практика: Пропевание мелодий несколько раз с прохлопыванием ритмического
рисунка, самостоятельный подбор легких мелодий. Самостоятельно подбирает
мелодии, которые понравились (педагог проверяет).
Раздел 7. Слушание музыки (2ч)
Теория: Беседа о том, какая бывает музыка.
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Анализ собственного исполнения ( ошибки, выразительность ). Анализ исполненного
другим учеником.
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений.
Практика: Исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей.

1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно
и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной
позиции, а также духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в
социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
Результат воспитания:
 развитие самосознания учащихся;
 формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей
изначальной ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других
людей;
 развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного
межличностного взаимодействия;
14

 формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков
разрешения межличностных конфликтов;
 укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
 активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
 проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
 проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
 оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие
интересы.
Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
 формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения, технологии социального и творческого
проектирования;
 обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
 развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся
в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
 содействие формированию активной гражданской позиции;
 воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями:
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
 организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические
беседы, собрания, индивидуальные консультации);
 содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых
занятий в течение учебного года);
 оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания
детей.
Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:
 педагогического наблюдения;
 оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;
 отзывов, интервью, материалов рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий и
др.)
Воспитательная работа осуществляется на основной учебной базе МБОУ ДО
Сортавальского МО РК ЦРТДЮ в рамках учебных занятий (беседы, творческие
проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках, в других организациях во
время воспитательных мероприятий (см. приложение «Календарный план
воспитательной работы»), организуемых с помощью и при активном участии
родительского сообщества.
15

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество недель в 1 полугодии: 17
Количество недель во 2 полугодии: 19
Выходные дни: 31 декабря – 9 января
Организация работы с обучающимися в летний период осуществляется на основе
отдельной разработанной программой летнего лагеря.
Год
обучения

Дата начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

1 год
обучения

1 сентября

31 мая

2 год
обучения

1 сентября

31 мая

3 год
обучения

1 сентября

31 мая

1 раз в
неделю по
30 мин.
1 раз в
неделю по
30 мин
2 раза в
неделю по
40 мин

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Занятия по программе проводятся на базе Центра развития творчества детей и
юношества. Занятия организуются в кабинете, соответствующем требованиям СанПин и
технике безопасности. В кабинете имеется следующее учебное оборудование:
- стулья для обучающегося и педагога;
- шкаф (стеллаж, полка) для хранения учебных материалов, пособий;
- музыкальный инструмент (фортепиано);
- бубны, колокольчики;
- синтезатор;
- карты памяти для прослушивания музыкальных произведений
Информационно-методическое обеспечение:
- дидактические игры, пособия;
- разработки из опыта работы педагога.
Применяемые технологии и средства обучения и воспитания.
Педагогические технологии:
16

 игровые (создание мотивационной основы для формирования музыкальных
навыков через игру)
 здоровьесберегающие (рациональная организация занятия: дыхательная и
пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз; профилактика утомлен:
чередование заданий, контроль осанки, режим проветривания)
 информационно-коммуникативные (интерактивные приложения для изучения
нот, ритма, тембра, визуализация звука)
Методы обучения:
1. Информационно-рецептивный – педагог сообщает информацию, а ребенок
воспринимает еѐ, осознает, фиксирует в памяти.
2. Репродуктивный – неоднократное повторение, закрепление полученных знаний и
способов действия, так формируются знания, умения, навыки.
3. Метод контроля (текущий – на каждом занятии, итоговый – в конце обучения).
Методологические акценты для реализации программы:
Принцип

Практическое воплощение

Индивидуализации
Наглядность и
мультисенсорность
Эмоциональная безопасность
Сотрудничество с семьей

Разноуровневые задания, гибкий темп освоения,
выбор заданий с учетом интересов и возможностей
ребенка.
Использование цветных карточек с нотами,
ритмических заданий на карточках, игровых
пособий.
Доброжелательная атмосфера, отказ от жесткой
оценки, акцент на процессе, а не результате.
Информирование родителей, рекомендации для
домашних занятий, вовлечение в творческие
мероприятия.

Кадровое обеспечение:
специалист – педагог дополнительного образования, имеющий
среднее
профессиональное образование, соответствующий профессиональному стандарту
«педагог дополнительного образования детей и взрослых», прошедший курсы
повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Содержание и методика воспитания детей в системе дополнительного образования» на
отделении дополнительного профессионального образования ООО «Центр
непрерывного образования и инноваций» в период с 01.11.2022года по 15.11 2022года в
объѐме 72 часа, повышение квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОУ в МБОУ ДПО
Сортавальского МР РК «Информационно - методический центр» в объѐме 16 часов с
19.10 2023года по 20.10.2023года.
2.3. Формы контроля (аттестации):
1 год обучения:
Декабрь – концерт для родителей (1-2 произведения)
17

Март - концерт для родителей (1 произведение)
Май – концерт (2 произведения)
Отчетный концерт в конце учебного года. Диагностика – в начале, середине, конце
года.
2 год обучения:
Декабрь – концерт (1-2 произведения)
Март – концерт (1 произведение)
Май – концерт (2 произведения)
Отчетный концерт в конце учебного года, участие
в концертах Центра, в
музыкальных гостиных. Диагностика – в начале, середине, конце года.
3 год обучения:
Декабрь – концерт (1-2 произведения)
Март – концерт (1 произведение)
Май – концерт (2 произведения)
Отчетный концерт в конце учебного года, участие в концертах Центра, музыкальных
гостиных, школьных мероприятиях. Диагностика – в начале, середине, конце года.
По итогам исполнения программы учащиеся оцениваются по трехуровневой шкале:
Высокий уровень-технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения, владение необходимыми
теоретическими сведениями.
Средний уровень-исполнение с небольшими недочетами, малохудожественная игра,
слабая техническая подготовка.
Низкий уровень-комплекс серьезных недостатков, невыученный наизусть текст, низкие
знания по теории музыки, слабая техническая подготовка.
Лист учета результатов
Оценка показателей по критериям: никогда – 0 баллов,
иногда (редко) – 1 балл, часто – 2 балла, всегда
(постоянно) – 3 балла
Ф.И.
ребенка
№

Технически
качественное и
художественно
осмысленное
исполнение

Владение
необходимыми
теоретическими
сведениями

Знание текста

Уровень
освоения
программы:
1-3 б –
низкий;
4-6 б –
средний;
7-9 б высокий

Всего

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики учащихся
Уровень освоения программы
№

Фамилия, имя
обучающегося/уровни
освоения

Предметные
результаты
Н

Метапредметные
результаты
Н

Личностные
результаты
Н

Итоговая
оценка

1
2
18

3. Список литературы и интернет-ресурсов
Для учащихся:
1. Артоболевская А.Д. Первая встреча с музыкой. - М., 1985.
2. Геталова О.А. В музыку с радостью. – СПб, 2006.
3. Кончаловская Н.П. Нотная азбука. – М., 2000.
4. Любомудрова Н.А. Хрестоматия для фортепиано. – М., 1984.
5. Николаев А. Фортепианная игра. – М., 1978.
Для педагога:
1. Лагутин А. Основы педагогики музыкальной школы. – М., 1985.
2. Мазель В.Х. Музыкант и его руки. – СПб, 2004.
3. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1958.

Интернет - ресурсы
https://portalpedagoga.ru/
https://www.1urok.ru
https://almanahpedagoga.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru
https://portalobrazovaniya.ru

Приложение №1

Календарный учебный график к программе
«Введение в мир музыки»
1 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма
контроля

сентябрь
1

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1

Организационное
занятие.
Посадка и
постановка рук.

Беседа,
наблюдение
Беседа,
19

занятие

Упражнения на
освобождение рук
Посадка и
постановка рук.
Положение рук на
клавиатуре.
Звукоизвлечение
Посадка и
постановка рук.
Упражнения на
координацию рук.

наблюдение

Теория. Знакомство
с инструментом:
регистры, названия
нот.
Практика.
Исполнение
мелодий и
упражнений 3-м
пальцем правой и
левой рукой.
Теория.
Скрипичный и
басовый ключ.

Беседа,
наблюдение

Индивидуальное 1
занятие

Беседа,
наблюдение

Индивидуальное 1
занятие

Теория. Лад: мажор Беседа,
и минор.
наблюдение

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Беседа,
наблюдение
Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Теория.
Длительности нот.
Практика. Игра по
нотам правой и
левой рукой
разными пальцами.
Теория. Знаки
альтерации. Диез.
Слушание музыки
в исполнении
педагога.
Определение лада.
Теория. Знаки
альтерации.
Бемоль.

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Игра в ансамбле с
педагогом.
Теория. Знаки
альтерации. Бекар.
Теория. Размер
музыкального

Практическое
задание
Беседа,
наблюдение
Беседа,
наблюдение

Беседа,
наблюдение

октябрь

Практическое
задание

Беседа,
наблюдение

ноябрь

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Беседа,
наблюдение
Беседа,
наблюдение
Беседа,
наблюдение

декабрь

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

произведения.
Практика. Работа
над глубиной и
выразительностью
звука.

Практическое
задание,
концерт

январь
Теория. Понятие
ритма. Размеры 2/4,
3/4. Пауза.
Практика
.Ритмические
упражнения в
размерах 2/4, 3/4
Подбор на слух
знакомых детских
песен.

Беседа,
наблюдение

Теория.
Динамические
оттенки.
Практика.
Ритмические
упражнения.
Шестнадцатые
длительности.
Ритмические
группы с
шестнадцатыми
длительностями
Практика. Двойные
ноты. Квинта в
левой руке
Практика.
Отработка штриха
легато.
Упражнения.

Беседа,
наблюдение

Игра в ансамбле с
педагогом.
Практика .Гамма
До мажор правой
рукой. Работа над
произведением.
Слушание музыки
в исполнении
педагога.
Определение
характера музыки.
Практика .Гамма
До мажор левой
рукой. Исполнение
произведений .

Практическое
задание
Практическое
задание

февраль

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание

март

Беседа,
наблюдение

Практическое
задание,
концерт
21

апрель
29

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Итого:
36

Практика. Штрих
стаккато.
Упражнения на
стаккато. Работа
над произведением
на стаккато
Игра в ансамбле с
педагогом.
Практика. Гамма,
расходящаяся от
одного звука.
Практика. Аккорды
отдельно каждой
рукой. Работа над
произведением.

Практическое
задание

Практика.
Отработка навыка
разбора нового
произведения
Слушание музыки
в исполнении
педагога.
Определение
динамических
оттенков.
Подбор на слух
знакомых мелодий.

Практическое
задание

Итоговое занятие.

Концерт,
беседа

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

май

Беседа,
наблюдение

Практическое
задание

Календарный учебный график к программе
«Введение в мир музыки»
2 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма
контроля

Организационное
занятие.
Посадка и
постановка рук.
Упражнения на
освобождение рук.
Игра в ансамбле с

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

сентябрь
1

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1

Практическое
22

занятие
Индивидуальное 1
занятие

педагогом.
Практика.
Арпеджио
отдельно каждой
рукой. Работа над
произведением

задание
Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Наблюдение,
беседа

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Слушание музыки
в исполнении
педагога.
Определение
характера музыки.
Посадка и
постановка рук.
Упражнения на
освобождение рук.
Подбор на слух
знакомых мелодий.
Игра в ансамбле с
педагогом.
Практика. Работа
над темпом в
произведении
Практика. Работа
над ритмом в
произведении
Теория.
Повторение
длительностей,
динамических
оттенков
Подбор на слух
знакомых мелодий.
Слушание музыки
в исполнении
педагога с
анализом
прослушанного.

Практическое
задание

Теория.
Пунктирный ритм.
Примеры.
Игра в ансамбле с
педагогом.
Практика.
Знакомство с
простой
полифонией.
Канон.
Слушание музыки.

Наблюдение,
беседа

октябрь

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

ноябрь
10

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Наблюдение,
беседа

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

декабрь
14

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1

Практическое
задание
Практическое
задание.
Концерт.
Наблюдение,
23

занятие

Анализ
собственного
исполнения.

беседа.

Практика.
Отработка
арпеджио. Работа
над произведением
Игра в ансамбле.
Работа над
совместным
звучанием.
Теория. Размер 3/8.
Примеры.

Практическое
задание

Теория.
Динамические
оттенки.
Подбор на слух
знакомых мелодий.
Практика. Работа
над произведением
Практика.
Ритмические
группы с
шестнадцатыми
длительностями

Наблюдение,
беседа

Практика. Работа
над звуком в
произведении.
Практика.
Отработка
штрихов. Работа
над темпом в
произведении.
Теория.
Повторение
пунктирного ритма,
нота с точкой.
Практика. Работа
над разбором
нового
произведения.

Практическое
задание

Практика. Гамма
Ми мажор.
Практика. Работа
над ритмом в
произведении
Практика . Работа

Практическое
задание
Практическое
задание

январь
18

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

февраль

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

март
25

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

апрель

Индивидуальное 1

Практическое
24

занятие
32

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Итого:
36

над беглостью
пальцев.
Упражнения
Практика.
Отработка штриха
легато

задание

Практика. Работа
над разбором
нового
произведения
Практика. Канон
как простейший
пример
многоголосия
Практика. Работа
над темпом в
произведении.
Упражнения на
стаккато
Итоговое занятие.

Практическое
задание

май

Практическое
задание
Практическое
задание

Концерт.
беседа

Календарный учебный график к программе
«Введение в мир музыки»
3 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма
контроля

Организационное
занятие.
Посадка и
постановка рук.
Упражнения на
освобождение рук.
Посадка и
постановка рук.
Упражнения на
координацию рук.
Слушание музыки
в исполнении
педагога.
Определение лада,
темпа, характера
музыки.
Теория.

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

сентябрь
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

Наблюдение,
25

занятие
6

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Повторение
ритмических групп
с шестнадцатыми
Практика. Гамма
До мажор.
Длинные арпеджио
Практика. Работа
над ритмом в
произведении
Практика. Работа
над штрихами в
произведении.

беседа

Теория.
Произведение
крупной формы.
Слушание музыки.
Прослушивание
произведений
крупной формы:
сонатина,
вариации.
Практика.
Пунктирный ритм.
Произведение с
пунктирным
ритмом.
Подбор на слух
знакомых мелодий.
Практика. Работа
над двухголосным
произведением.
Теория. Размер 3/8.
Примеры.
Практика. Работа
над вариациями.
Практика. Работа
над аккордами.
Практика. Работа
над звуком в
произведении

Наблюдение,
беседа

Практика. Гамма на
две октавы.
Аккорды, арпеджио
короткие и
длинные
Практика.
Ритмические
упражнения.
Работа над ритмом

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

октябрь

Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие

1
1
1
1

Наблюдение,
беседа

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

ноябрь
18

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

в произведении
Теория. Размер 6\8.
Примеры.
Игра в ансамбле с
педагогом.
Практика. Разбор
нового
произведения.
Практика. Работа
над ритмом в
произведении
Практика. Гамма Ре
мажор. Работа над
штрихами
Практика.
Хроматическая
гамма. Упражнения
с аккордами.

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

декабрь
Практика. Длинные
арпеджио.
Ознакомление с
хроматической
гаммой
Практика. Работа
над старинным
танцем. Отработка
штрихов
Теория.
Динамические
оттенки.
Теория.
Повторение
длительностей,
размеров.
Практика.
Упражнения на
пунктирный ритм.
Практика. Гамма
Ля мажор. Работа
над Этюдом
Практика. Работа
над ритмом в
произведении.
Практика. Работа
над беглостью в
Этюде.
Практика.
Исполнение
произведений
наизусть.

Практическое
задание

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

январь
27

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

1
1
1
1

Практика. Гамма
Ми мажор. Работа
над аппликатурой в
новом
произведении
Игра в ансамбле с
другим учеником.
Теория. Синкопа.
Примеры.
Практика. Работа
над полифонией.
Практика. Работа
над звуком в
произведении.
Практика. Гамма
Ми мажор. Работа
над штрихами в
произведении

Практическое
задание

Практика. Работа
над полифонией.
Голосоведение
Подбор на слух
знакомых мелодий.
Практика.
Ритмические
упражнения.
Работа над
аппликатурой в
гаммах, арпеджио
Теория.
Итальянские
термины в музыке.
Практика. Работа
над
голосоведением в
полифонии
Практика. Гамма ля
минор. Повторение
длительностей
Практика. Работа
над ритмом в
произведении.
Практика. Работа
над
выразительностью
исполнения.

Практическое
задание

Практика. Работа
над звуком в
произведении.

Практическое
задание

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

февраль

Практическое
задание
Практическое
задание

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

март
49

Теория.
Музыкальные
термины.
Практика. Работа
над крупным
произведением по
частям
Теория.
Сфорцандо.
Практика. Работа
над звуком в
произведении.
Практика. Работа
над штрихами в
произведении.
Практика. Работа
по голосам в
полифонии
Практика .Работа
над пьесой.

Наблюдение,
беседа

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Практика. Работа
над текстом в
новом
произведении
Теория.
Повторение
синкопы, ноты с
точкой.
Практика. Работа
над
голосоведением в
полифоническом
произведении
Подбор на слух
простейшего
аккомпанемента.
Практика. Разбор
нового
произведения.
Практика. Работа
над ритмом в
произведении.
Практика. Работа
над темпом в
Этюде
Практика. Работа
над звуком в пьесе.

Индивидуальное 1
занятие

Практика. Работа
над

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

апрель

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

май
65

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Итого:
72

выразительностью
исполнения
произведения
Практика. Работа
над темпом в
этюдах,
произведениях
крупной формы
Практика. Работа
над звуком в
кантиленной пьесе
Практика. Работа
над полифонией.
Практика. Работа
над штрихами в
произведении
Практика. Работа
над
выразительностью
Практика.
Исполнение
произведений
наизусть
Итоговое занятие.

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Концерт,
беседа

Приложение 2
Календарный план воспитательной работы
К рабочей программе «Введение в мир музыки»
на 2026-2027 учебный год
Педагог дополнительного образования Бровко М.В.

«Детское объединение»
№

Мероприятие

Формы работы

«Я рисую музыку»
Нарисовать картинку на
понравившееся
произведение.
Концерт для родителей
по итогам 1 четверти
Концерт «Зимняя сказка»
для детей и родителей

Участие в
мероприятии детей
младшего возраста

октябрь

Участие в концерте

ноябрь

Фотоотчет в группе
в ВК

декабрь

Фотоотчет в группе
в ВК

2
3

Участие в концерте

Сроки
проведения

Практический
результат/информаци
онный продукт
Фотоотчет в группе
в ВК

№

объединения
Новогодние мероприятия Посещение детьми
декабрь
в ЦРТДЮ
Новогодних
мероприятий
ЦРТДЮ
Участие детей в
«Композитор – это...».
февраль
Беседа о композиторах, беседе, исполнение
произведений
чьи произведения
исполняют дети.
«Из глубины веков».
Участие детей в
Концерт – беседа о
беседе, исполнение
март
старинной музыке.
произведений
«Путешествие по
Участие в концерте
нотам».
апрель
Концерт для
дошкольников
Отчетный концерт
Участие в концерте
май
коллектива.
Выпускной вечер
«Календарь единых действий»
Мероприятие

Формы работы

Фотоотчет в группе
в ВК, в
родительском чате
Фотоотчет в группе
в ВК

Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК

Фотоотчет в группе
в ВК

Практический
результат/информац
ионный продукт

СЕНТЯБРЬ
1.

08.09.
Беседа
День памяти жертв
блокады Ленинграда
21.09.
Беседа
Международный день
мира
ОКТЯБРЬ
01.10.
Беседа, участие в концертах
Международный день
пожилых людей
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
03.12.
День неизвестного
солдата
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
23.02.
Беседа, участие в мероприятиях
День защитников
ЦРТДЮ
Отечества
МАРТ
Месячник медиации
Участие в мероприятиях ЦЗТДЮ

Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК

Фотоотчет в группе
в ВК

Фотоотчет в группе

(проведение мероприятий,
направленных на
возможность профилактики
и разрешения конфликтных
ситуаций с применением
медиативных технологий)

07.04.
Всемирный день
здоровья

09.05.
День Победы
№

3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Форма работы

в ВК

АПРЕЛЬ
Участие в мероприятиях ЦРТДЮ Фотоотчет в группе
в ВК

МАЙ
Беседа. Участие в мероприятиях Фотоотчет в группе
в ВК
ЦРТДЮ
«Работа с родителями»
Задачи

Сроки

Организационное
родительское
собрание

Знакомство родителей с целями и задачами сентябрь
обучения по данной ДООП, особенностями
организации учебного процесса, режимом
работы и учебным графиком
Индивидуальные
Решение
вопросов
социального
и
в
консультации для
педагогического характера
течение
родителей
учебного
года
Открытые занятия Знакомство родителей с промежуточными декабрь,
для родителей
результатами работы объединения
апрель
Итоговое
Подведение итогов работы объединения,
май
родительское
знакомство с результатами итоговой
собрание
аттестации обучающихся
«Профилактика»
Первичный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение учений по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по антикоррупционному поведению
Проведение бесед антинаркотической направленности
Повторный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по информационной безопасности в сети
Беседы по профилактике разрешения конфликтных ситуаций с
применением медиативных технологий
Проведение бесед о здоровом образе жизни
Проведение бесед по правилам поведения на дорогах, в
общественных местах в летнее время, по правилам поведения у
водоемов

сентябр
ь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май