Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на
методическом совете учреждения.
Зам. директора ОУ____________/_______________
Методист _____________/______________________
Подпись
ФИО
«____»___________202____г.
Содержание
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цель и задачи программы.
1.3. Планируемые результаты
1.3. Содержание программы.
- 1 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
- 2 год обучения
- Цели и задачи
- Планируемые результаты
- Учебный план
- Содержание программы
1.5. Воспитательный компонент программы.
- цель воспитания
- задачи воспитания
- результаты воспитания
- планируемые результаты реализации программы воспитания
- работа с коллективом обучающихся
- работа с родителями
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально – техническое обеспечение
- информационно-методическое обеспечение
- применяемые технологии и средства обучения и воспитания
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
3. Список литературы и интернет - ресурсов
4. Приложения 1,2
- Календарный учебный график к рабочей программе «Волшебные клавиши»
(1,2 год обучения);
- Календарный план воспитательной работы к рабочей программе
«Волшебные клавиши»
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
Музыка - неотъемлемая составляющая человеческой жизни. Она, по выражению
Стендаля, «…единственный вид искусства, проникающий в сердце человеческое так
глубоко, что может изображать даже переживания его дум».
Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека уже
в первые годы его жизни, играет огромную роль в его общем культурном развитии. С
раннего детства у ребенка воспитывается способность воспринимать, чувствовать,
понимать прекрасное, стремление самому участвовать в создании прекрасного.
Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только
познаѐт окружающую действительность, но и осознает и, утверждает себя как личность,
так как искусство обладает таким воздействием на человека, которое помогает
формировать его всесторонне, влиять на его духовный мир в целом.
Направленность программы: рабочая программа «Волшебные клавиши» имеет
художественную направленность.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы.
Музыка как мощный фактор воздействия на эмоциональную сферу человека издавна
использовалась для лечения различных заболеваний и, в частности, для терапии и
профилактики нервно-психических расстройств.
В последние десятилетия выделилось целое направление в психотерапии музыкотерапия. Музыкотерапия - это средство, которое помогает установить равновесие
в деятельности нервной системы (умерить слишком возбужденные темпераменты и
растормозить заторможенных детей), подкорректировать неправильные и лишние
движения. Музыкотерапия используется при работе с детьми разного возраста с целью
коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств,
психосоматических заболеваний, отклонений в поведении. В настоящее время
музыкотерапия является самостоятельным коррекционным направлением, имеющим в
основе два аспекта воздействия:
Психосоматическое (в процессе которого осуществляется лечебное воздействие на
функции организма);
Психотерапевтическое (в процессе которого с помощью музыки осуществляется
коррекция отклонений в личностном развитии). Коррекционно-развивающие
возможности музыкального искусства по отношению к детям с проблемами в развития
обусловлены, прежде всего, тем, что оно является источником новых позитивных
переживаний ребенка, рождает творческие потребности и способы их удовлетворения,
активизирует потенциальные возможности в практической музыкально-художественной
деятельности, обеспечивает всестороннее развитие ребенка, т.е. выполняет важнейшие
функции: воспитательную, образовательную, социальную.
Программа включает в себя занятия на фортепиано, что способствует развитию
мелкой моторики, а отсюда и речевому развитию.
Новизна программы. Данная программа включает в себя различные виды деятельности:
1. Слушание музыки - ведущий вид музыкальной деятельности во всех возрастных
периодах дошкольного и младшего школьного детства. Включает в себя:
прослушивание музыкальных произведений (инструментальных и вокальных),
знакомство со звучанием различных музыкальных инструментов.
2. Исполнительство - пение, игра на музыкальных инструментах (фортепиано,
бубны, колокольчики).
3. Музыкальные игры.
Адресат программы.
Данная рабочая программа по музыкальному развитию предназначена детям с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): синдром речевых нарушений, синдром
моторной неловкости - мелкая и крупная моторика. Возраст детей, участвующих в
реализации программы – 5-10 лет. Это возраст активного формирования произвольности
во всех сферах психической жизни ребенка. Восприятие становится осмысленным,
целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия:
наблюдение, рассматривание, поиск. Теперь ребенок размышляет, прежде чем
действовать, у него появляется осознание того, что принесет ему осуществление той или
иной деятельности — удовлетворение или неудовлетворенность. Психологи называют
этот процесс утратой детской непосредственности. Ребенок начинает скрывать свои
переживания, пытается не показать, что ему плохо. В этом возрасте еще слабо развиты
мелкие мышцы рук, не завершено окостенение фаланг пальцев и костей запястья.
Поэтому так часто при работе звучат жалобы: «Болит рука», «Рука устала».
Несовершенство нервной регуляции движений объясняет недостаточную точность и
быстроту выполнения движений, затруднения при совершении движений по сигналу.
Основные характеристики детей с ОВЗ 5-10 лет:
Низкая работоспособность детей в результате повышенной истощаемости.
Незрелость эмоций и воли.
Ограничен запас общих сведений и представлений.
Примитивный словарный запас.
Несформированность анализа, синтеза, сравнений и умозаключений.
Неполная сформированность игровой деятельности.
Низкий уровень самоконтроля или его отсутствие.
Неумение планировать свою деятельность.
Сроки реализации программы: 2 года
Форма организации образовательного процесса: индивидуальная, что позволяет
учитывать интересы и возможности каждого конкретного ребенка.
Формы
организации
учебных
занятий:
игровые
упражнения
(музыкальные/пальчиковые игры), практические задания, упражнения.
Количество часов в неделю на одного ребенка – 1 час
Продолжительность занятий - 30 минут.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель программы:
Развитие музыкальных способностей детей с ОВЗ с помощью различных видов
музыкальной деятельности.
Задачи программы.
Предметные:
обучить первоначальным простейшим навыкам игры на музыкальных
инструментах;
научить слушать музыкальное произведение в исполнении педагога;
научить простым музыкальным играм;
научить владеть начальными техническими приемами.
Метапредметные:
развивать сенсорные навыки;
научить принимать и удерживать учебную задачу;
контролировать и корректировать свою деятельность;
развивать навыки сотрудничества, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками;
развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
развивать познавательный интерес.
Личностные:
формировать эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
развивать эстетические чувства;
обеспечить эмоционально-психологическое благополучие, повысить самооценку
и уверенность;
развивать личностные качества: трудолюбие, терпение, ответственность,
уважение к труду педагога и товарищей;
развивать навыки саморегуляции.
1.3. Планируемые результаты.
Предметные:
обучится первоначальным простейшим навыкам игры на музыкальных
инструментах;
научится слушать музыкальное произведение в исполнении педагога;
научится простым музыкальным играм;
научится владеть начальными техническими приемами.
Метапредметные:
разовьются сенсорные навыки;
научится принимать и удерживать учебную задачу;
получит возможность контролировать и корректировать свою деятельность;
разовьются навыки сотрудничества, взаимодействия с педагогом и сверстниками;
разовьется эмоциональная сфера личности, выражение своих мыслей и эмоций в
процессе музыкальной деятельности;
разовьется познавательный интерес.
Личностные:
сформируется эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
разовьются эстетические чувства;
повысится
самооценка
и
уверенность,
эмоционально-психологическое
благополучие;
разовьются личностные качества: трудолюбие, терпение, ответственность,
уважение к труду педагога и товарищей
разовьются навыки саморегуляции.
1.4. Содержание программы
1 год обучения.
Цель.
Развитие эмоционально-положительного отношения к музыке посредством слушания и
исполнения простейших музыкальных произведений.
Задачи.
Предметные:
обучить первоначальным простейшим навыкам игры на музыкальных
инструментах;
научить слушать музыкальное произведение в исполнении педагога.
Метапредметные:
развивать сенсорные навыки;
научить принимать и удерживать учебную задачу;
контролировать и корректировать свою деятельность;
развивать навыки сотрудничества, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками.
Личностные:
формировать эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
развивать эстетические чувства;
обеспечить эмоционально-психологическое благополучие, повысить самооценку
и уверенность;
Планируемые результаты.
Предметные:
обучится первоначальным простейшим навыкам игры на музыкальных
инструментах;
научится слушать музыкальное произведение в исполнении педагога.
Метапредметные:
разовьются сенсорные навыки;
научится принимать и удерживать учебную задачу;
получит возможность контролировать и корректировать свою деятельность;
разовьются навыки сотрудничества, взаимодействия с педагогом и сверстниками.
Личностные:
сформируется эмоционально-положительное отношение к музыке, желание
заниматься творчеством, потребности в прекрасном;
разовьются эстетические чувства;
повысится
самооценка
и
уверенность,
эмоционально-психологическое
благополучие.
Учебный план. 1 год обучения
№
п/п
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации/контроля
1
Организационное
занятие
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа
2
Упражнения на
координацию
рук/пальчиковые игры
10
4
6
Игровые упражнения
(практические
упражнения)
3
Свойства звука
4
2
2
Наблюдение,
практические
упражнения
4
Разучивание песен,
попевок в
сопровождении
фортепиано
10
3
7
Наблюдение,
практическое задание
5
Игра на фортепиано
одним пальцем
10
2
8
Наблюдение,
практическое задание
6
Итоговое занятие
1
0.5
0.5
Наблюдение,
практическое задание
36
12
24
Итого
Содержание учебного плана.
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности.
Практика: Знакомство с музыкальными инструментами, классом.
Раздел 2. Упражнения на координацию рук/ пальчиковые игры (10 ч)
Теория: «Березка», «Птичка», «Этот пальчик…», «Часики», «Бабушка» - пальчиковые
игры. (4ч.)
Практика: практические упражнения на координацию рук и развитие мелкой моторики
пальцев рук. Пальчиковые игры.(6ч.)
Раздел 3. Свойства звука (4 ч)
Теория: Высота, длительность, громкость, тембр; Беседа о звуках музыки «высокие и
низкие,
тихие
и
громкие,
длинные
и
короткие»(2ч.)
Практика: Практические упражнения на длительность, тембр, высоту звука.(2ч.).
Слышать и отличать высокие и низкие звуки. Сыграть или спеть громко или тихо.
Раздел 4. Разучивание песен, попевок в сопровождении фортепиано (10 ч)
Теория: песни «Весѐлые гуси», «Лошадка», «Калинка», «Я на скрипочке», «Ёлочка»,
«Я на солнышке лежу», «Нам не страшен серый волк», «Киска» (3ч.)
Практика: Разучивание песен с педагогом в сопровождении фортепиано, колокольчика,
игра на бубне (7ч.)
Раздел 5. Игра на фортепиано одним пальцем (10ч)
Теория: знакомство с фортепиано (2ч.)
Практика: игра на фортепиано одним пальцем с помощью педагога разными руками
коротких песенок. (8ч.)
Раздел 6. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: обсуждение достижений.
Практика: представление репертуара родителям, исполнение звуков одним пальцем на
фортепиано, пение песен, попевок.
2 год обучения.
Цель.
Развитие первоначальных музыкальных навыков посредством использования
музыкальных игр, простейших технических приемов.
Задачи.
Предметные:
научить простым музыкальным играм;
научить владеть начальными техническими приемами;
Метапредметные:
развивать эмоциональную сферу личности, выражать свои мысли и эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
развивать познавательный интерес.
Личностные:
развивать личностные качества: трудолюбие, терпение, ответственность,
уважение к труду педагога и товарищей;
развивать навыки саморегуляции.
Планируемые результаты.
Предметные:
научится простым музыкальным играм;
научится владеть начальными техническими приемами.
Метапредметные:
разовьется эмоциональная сфера личности, выражение своих мыслей и эмоций в
процессе музыкальной деятельности;
разовьется познавательный интерес.
Личностные:
разовьются личностные качества: трудолюбие, терпение, ответственность,
уважение к труду педагога и товарищей
разовьются навыки саморегуляции.
Учебный план 2 год обучения
Количество часов
№
п/п
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации/контроля
1
Организационное
занятие
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа
2
Упражнения на
координацию
рук/пальчиковые игры
10
5
5
игровые упражнения
(практические
упражнения)
3
Свойства звука
4
2
2
Наблюдение,
практические
упражнения
4
Разучивание песен,
попевок в
сопровождении
фортепиано
10
2
8
Наблюдение,
практическое задание
5
Игра на фортепиано
одним пальцем
10
4
6
Наблюдение,
практическое задание
6
Итоговое занятие
1
0.5
0.5
Наблюдение,
практическое задание
36
12
24
Итого
Содержание учебного плана.
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Повторение названия инструмента, регистров.
Раздел 2. Упражнения на координацию рук/ пальчиковые игры (10 ч)
Теория: «Березка», «Птичка», «Этот пальчик…», «Часики», «Бабушка», «Капустка» пальчиковые игры. (5ч.)
Практика: практические упражнения на координацию рук и развитие мелкой моторики
пальцев рук. Пальчиковые игры.(5ч.)
Раздел 3. Свойства звука (4 ч)
Теория: Высота, длительность, громкость, тембр; Беседа о звуках музыки «высокие и
низкие, тихие и громкие, длинные и короткие» (2ч.)
Практика: Практические упражнения на длительность, тембр, высоту звука.(2ч.)
Слышать и отличать высокие и низкие звуки. Сыграть или спеть громко или тихо.
Раздел 4. Разучивание песен, попевок в сопровождении фортепиано (10 ч)
Теория: песни «Весѐлые гуси», «Лошадка», «Калинка», «Я на скрипочке», «Ёлочка», « Я
на солнышке лежу», «Нам не страшен серый волк», «Киска», «Добрый жук», «Овечка»,
«Улыбка» (2ч.)
Практика: разучивание песен с педагогом в сопровождении фортепиано, колокольчика,
игра на бубне (8ч.)
Раздел 5. Игра на фортепиано одним пальцем (10 ч)
Теория: движение вверх и вниз – направление на клавиатуре, звукоизвлечение двух
звуков с помощью педагога, нумерация пальцев.(4ч.)
Практика: игра на фортепиано разными пальцами коротких песенок с помощью
педагога, движение по звукоряду вверх и вниз, двойные звуки разными руками (6ч.)
Форма контроля: наблюдение, практическое задание.
Раздел 6. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: обсуждение достижений.
Практика: представление репертуара родителям, исполнение звуков одним пальцем на
фортепиано, пение песен, попевок.
1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и
физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а
также духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
Результат воспитания:
- развитие самосознания учащихся;
- формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей изначальной
ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других людей;
- развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного межличностного
взаимодействия;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков разрешения
межличностных конфликтов;
- укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие интересы.
Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
- организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические беседы,
собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых занятий
в течение учебного года);
- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания детей.
Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:
педагогического наблюдения;
оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;
отзывов, интервью, материалов рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий и
др.)
Воспитательная работа осуществляется на основной учебной базе МБОУ ДО
Сортавальского МО РК ЦРТДЮ в рамках учебных занятий (беседы, творческие
проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках, в других организациях во
время воспитательных мероприятий (см. приложение «Календарный план
воспитательной работы»), организуемых с помощью и при активном участии
родительского сообщества.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество недель в 1 полугодии: 17
Количество недель во 2 полугодии: 19
Выходные дни: 31 декабря – 9 января
Организация работы с обучающимися в летний период осуществляется на основе
отдельной разработанной программой летнего лагеря.
Год
обучения
Дата начала
занятий
Дата
окончания
занятий
Количество
учебных
недель
Количество
учебных
дней
Количество
учебных
часов
Режим
занятий
1 год
обучения
1 сентября
31 мая
36
36
36
2 год
обучения
1 сентября
31 мая
36
36
36
1 раз в
неделю по
30 мин.
1 раз в
неделю по
30 мин
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Занятия по программе проводятся на базе Центра развития творчества детей и
юношества. Занятия организуются в кабинете, соответствующем требованиям СанПин и
технике безопасности. В кабинете имеется следующее учебное оборудование:
- стулья для обучающегося и педагога;
- шкаф (стеллаж, полка) для хранения учебных материалов, пособий;
- музыкальный инструмент (фортепиано);
- бубны, колокольчики;
- синтезатор;
- карты памяти для прослушивания музыкальных произведений
Информационно-методическое обеспечение:
- дидактические игры, пособия;
- разработки из опыта работы педагога.
Применяемые технологии и средства обучения и воспитания.
Педагогические технологии:
игровые (создание мотивационной основы для формирования музыкальных
навыков через игру)
коррекционно-развивающие (направлены на компенсацию нарушенных функций
и развитие сохранных возможностей)
здоровьесберегающие (рациональная организация занятия: дыхательная и
пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз; профилактика утомлен:
чередование заданий, контроль осанки, режим проветривания)
информационно-коммуникативные (интерактивные приложения для изучения
нот, ритма, тембра, визуализация звука)
арт-терапевтические (музыка как средство эмоциональной регуляции, развития
коммуникации, снижения тревожности)
Методы обучения:
1. Информационно-рецептивный – педагог сообщает информацию, а ребенок
воспринимает еѐ, осознает, фиксирует в памяти.
2. Репродуктивный – неоднократное повторение, закрепление полученных знаний и
способов действия, так формируются знания, умения, навыки.
3. Метод контроля (текущий – на каждом занятии, итоговый – в конце обучения).
Методологические акценты для реализации программы:
Принцип
Индивидуализации
Наглядность и
мультисенсорность
Эмоциональная безопасность
Сотрудничество с семьей
Практическое воплощение
Разноуровневые задания, гибкий темп освоения,
выбор заданий с учетом интересов и возможностей
ребенка.
Использование цветных наклеек на клавиши,
тактильных маркеров, игровых пособий.
Доброжелательная атмосфера, отказ от жесткой
оценки, акцент на процессе, а не результате.
Информирование родителей, рекомендации для
домашних занятий, вовлечение в творческие
мероприятия.
Кадровое обеспечение: специалист – педагог дополнительного образования, имеющий
среднее профессиональное образование, соответствующий профессиональному
стандарту «педагог дополнительного образования детей и взрослых», прошедший курсы
повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Содержание и методика воспитания детей в системе дополнительного образования» на
отделении дополнительного профессионального образования ООО «Центр
непрерывного образования и инноваций» в период с 01.11.2022года по 15.11 2022года в
объѐме 72 часа, повышение квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОУ в МБОУ ДПО
Сортавальского МР РК «Информационно - методический центр» в объѐме 16 часов с
19.10 2023года по 20.10.2023года.
2.3. Формы контроля (аттестации)
Формами проверки знаний, умений и навыков обучающихся являются игровые
упражнения, самостоятельная практическая работа, наблюдение, беседа.
Результатом освоения программы является: сопровождение пения и звучащей музыки
игрой на бубне или колокольчике, знание музыкальных инструментов (фортепиано,
бубен, колокольчик), знание высоких и низких звуков на фортепиано. Знание и
уверенность исполнения музыкального произведения (мелодии) одним пальцем;
ритмическая точность и соответствие темпа характеру исполняемой музыки с бубном
или колокольчиком; знание пальчиковых и музыкальных игр.
По итогам исполнения программы учащиеся оцениваются по трехуровневой шкале:
Высокий уровень: технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения, показывает на фортепиано
высокие и низкие звуки, поѐт детские песенки в сопровождении педагога, показывает
музыкальные инструменты по просьбе педагога, может сопровождать пение или
звучащую музыку игрой на бубне или колокольчике.
Средний уровень: исполнение с небольшими недочетами, малохудожественная игра,
слабая техническая подготовка.
Низкий уровень: комплекс серьезных недостатков, невыученный текст (не может спеть
детские песенки в сопровождении педагога), не может показать на фортепиано высокие
и низкие звуки, не сопровождает пение и звучащую музыку игрой на бубне или
колокольчике.
Лист учета результатов
№ Ф.И.
ребенк
Оценка показателей по критериям: никогда – 0 баллов, иногда
(редко) – 1 балл, часто – 2 балла, всегда (постоянно) – 3 балла
Технически Показыва Поѐт
Показывает
Может
качественно ет на
детские
музыкальные сопровожда
еи
фортепиа песенки в
инструменты ть пение или
художестве но
сопровожд
звучащую
нно
высокие
ении
музыку
Всего
осмысленно и низкие педагога
игрой на
е
звуки
бубне или
Уровень
освоения
программ
ы: 1-4 б –
низкий;
5-8 б –
средний;
9-12 б -
а
исполнение
колокольчик
е
высокий
ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики учащихся
Уровень освоения программы
№
Фамилия, имя
обучающегося/уровни
освоения
Предметные
результаты
Н
С
В
Метапредметные
результаты
Н
С
В
Личностные
результаты
Н
С
Итоговая
оценка
В
1
2
3
3. Список литературы и интернет-ресурсов
Для педагога:
1. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации/
под редакцией Е.Н. Степанова – М., 2016;
2. Каргина З.А. Практическое пособие для работы педагога дополнительного
образования. – Изд. доп.- М.: Школьная Пресса, 2008;
3. Маленкова П.И. Теория и методика воспитания/ М., 2017;
4. «Праздник каждый день» Программа музыкального воспитания детей
дошкольного возраста (средняя группа) И. Каплунова, И. Новооскольцева.
Издательство «Композитор» 2010г.
5. «Музыкальные пальчиковые игры» Поддубная Е.А.. Издательство «Феникс» 2011
Для обучающихся:
1. Нотные сборники: «Детский альбом» П. И. Чайковский, пьесы
Кабалевского, М. Крутицкого, М. Караманова.
2. «Логоритмические распевки» Овчинникова Т.С. Издательство КАРО 2009г.
3. О. Геталова В музыку с радостью – Композитор, Санкт-Петербург, 2005.
Интернет – ресурсы:
https://portalpedagoga.ru/
https://www.1urok.ru
https://almanahpedagoga.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru
https://portalobrazovaniya.ru
Д.Б.
Приложение 1
Календарный учебный график к программе «Волшебные клавиши»
на 2026-2027 учебный год
1 год обучения
№
Месяц
Неделя
Форма занятия
Количество
часов
Тема занятия
Форма контроля
Организационное
занятие.
Свойства звука.
Звуки высокие и
низкие. Примеры.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Игра одним
пальцем на
фортепиано с
помощью педагога.
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
практические
упражнения
Практические
упражнения
Пение попевок в
сопровождении
фортепиано, бубна.
Разучивание песни.
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
сентябрь
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
1
1
2
2
3
3
Индивидуальное 1
занятие
4
4
Индивидуальное 1
занятие
5
5
Индивидуальное 1
занятие
6
6
Индивидуальное 1
занятие
7
7
Индивидуальное 1
занятие
8
8
Индивидуальное 1
занятие
Наблюдение,
практическое
задание
октябрь
Пальчиковые
игры. Упражнения
на координацию
рук.
Разучивание песни. Наблюдение,
Игра на бубне.
практическое
задание
ноябрь
9
9
Индивидуальное 1
занятие
10
10
Индивидуальное 1
занятие
11
11
Индивидуальное 1
занятие
Свойства звука.
Звуки тихие и
громкие
(исполнение их на
фортепиано и
голосом)
Игра одним
пальцем на
фортепиано
разными руками с
помощью педагога.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые игры.
Наблюдение,
практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
12
12
13
13
Индивидуальное 1
занятие
Разучивание песни. Наблюдение,
Игра на бубне.
практическое
Индивидуальное 1
занятие
задание
Игра
на Наблюдение,
фортепиано
3-м практическое
пальцем
правой задание
рукой
попевок.
простых
декабрь
14
14
Индивидуальное 1
занятие
15
15
Индивидуальное 1
занятие
16
16
Индивидуальное 1
занятие
17
17
Индивидуальное 1
занятие
18
18
Индивидуальное 1
занятие
19
19
Индивидуальное 1
занятие
20
20
Индивидуальное 1
занятие
21
21
Индивидуальное 1
занятие
22
22
Индивидуальное 1
занятие
23
23
Индивидуальное 1
занятие
24
24
Индивидуальное 1
занятие
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые игры.
Повторение
выученных песен.
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Игра на
фортепиано 2-м
пальцем правой
рукой .
Свойства
звука. Наблюдение,
Звуки плавные и практические
резкие.
упражнения
январь
Разучивание песни.
Ритмические
упражнения на
бубне ( медленно и
быстро)
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые игры.
Игра на
фортепиано 4-м
пальцем правой
рукой.
Наблюдение,
практическое
задание
Игра на
фортепиано левой
рукой 3-м пальцем
с помощью
педагога.
Разучивание песни.
Музыкальная игра .
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
февраль
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры..
Игра на
фортепиано 3-м
пальцем левой
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
рукой.
март
25
25
Индивидуальное 1
занятие
26
26
Индивидуальное 1
занятие
27
27
Индивидуальное 1
занятие
28
28
Индивидуальное 1
занятие
Свойства звука.
Движение звуков
вверх и вниз.
Игра на
фортепиано одним
пальцем с
помощью педагога.
Повторение песен.
Игра на бубне.
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
практическое
задание
Упражнения
на Практические
координацию рук. упражнения
Хлопки по коленям
двумя
руками
вместе
и
по
очереди
под
ритмичную музыку
апрель
29
29
Индивидуальное 1
занятие
30
30
Индивидуальное 1
занятие
31
31
Индивидуальное 1
занятие
32
32
Индивидуальное 1
занятие
33
33
Индивидуальное 1
занятие
34
34
Индивидуальное 1
занятие
35
35
Индивидуальное 1
занятие
36
36
Индивидуальное 1
занятие
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые игры.
Игра на
фортепиано правой
рукой двумя
пальцами
одновременно.
Пальчиковые игры.
Упражнения на
координацию рук.
Разучивание песни.
Повторение
выученных песен.
Игра
на
колокольчике.
Практические
упражнения
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые игры.
Повторение пьес
на фортепиано.
Игра на бубне под
музыку.
Повторение песен.
Движения под
музыку
Итоговое занятие
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
май
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Итого:
36
Календарный учебный график к программе «Волшебные клавиши»
на 2026-2027 учебный год
2 год обучения
№
Месяц
Неделя
Форма занятия
Количество
часов
Тема занятия
Форма контроля
Организационное
занятие.
Свойства звука.
Звуки высокие и
низкие. Примеры.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Игра на
фортепиано
постепенного
движения.
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
практические
упражнения
Практические
упражнения
Пение попевок в
сопровождении
фортепиано,
бубна.
Разучивание
песни. Повторение
попевок.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Повторение песен.
Игра на бубне.
Наблюдение,
практическое
задание
Свойства звука.
Звуки долгие и
короткие.
Игра одним
пальцем на
фортепиано с
помощью
педагога.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
Наблюдение,
практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
сентябрь
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
1
1
2
2
3
3
Индивидуальное 1
занятие
4
4
Индивидуальное 1
занятие
5
5
Индивидуальное 1
занятие
6
6
Индивидуальное 1
занятие
7
7
Индивидуальное 1
занятие
8
8
Индивидуальное 1
занятие
9
9
Индивидуальное 1
занятие
10
10
Индивидуальное 1
занятие
11
11
Индивидуальное 1
занятие
Наблюдение,
практическое
задание
октябрь
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
ноябрь
Практические
упражнения
12
12
Индивидуальное 1
занятие
13
13
Индивидуальное 1
занятие
14
14
Индивидуальное 1
занятие
15
15
Индивидуальное 1
занятие
16
16
Индивидуальное 1
занятие
17
17
Индивидуальное 1
занятие
18
18
19
20
игры.
Повторение
выученных песен в
сопровождении
бубна.
Игра
на
фортепиано
3-м
пальцем
правой
рукой.
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
декабрь
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Пение попевок.
Повторение
выученных песен.
Игра на
фортепиано 2-м
пальцем правой
рукой .
Свойства
звука.
Звуки резкие и
плавные.
Практические
упражнения
Индивидуальное 1
занятие
Разучивание
песни.
19
Индивидуальное 1
занятие
20
Индивидуальное 1
занятие
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Игра на
фортепиано 4-м
пальцем правой
рукой .
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
21
21
Индивидуальное 1
занятие
22
22
Индивидуальное 1
занятие
23
23
Индивидуальное 1
занятие
24
24
Индивидуальное 1
занятие
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практические
упражнения
январь
Наблюдение,
практическое
задание
февраль
Игра на
фортепиано левой
рукой 3-м пальцем
Разучивание
песни.
Музыкальная игра
.
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Игра на
фортепиано 2-м
пальцем левой
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
рукой .
март
25
25
Индивидуальное 1
занятие
26
26
Индивидуальное 1
занятие
27
27
Индивидуальное 1
занятие
28
Индивидуальное 1
занятие
29
29
Индивидуальное 1
занятие
30
30
Индивидуальное 1
занятие
31
31
32
32
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
28
Свойства звука.
Звуки тихие и
громкие.
Примеры.
Повторение песен,
попевок.
Наблюдение,
практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
Игра на
Наблюдение,
фортепиано
практическое
знакомых мелодий задание
разными
пальцами.
Упражнения
на Практические
координацию рук. упражнения
Хлопки
по
коленям
двумя
руками вместе и
по очереди под
ритмичную
музыку
апрель
Упражнения на
координацию рук.
Пальчиковые
игры.
Игра на
фортепиано
правой рукой
двумя пальцами
одновременно.
Упражнения на
координацию рук.
Разучивание песни
в сопровождении
колокольчика.
Практические
упражнения
Индивидуальное 1
занятие
Индивидуальное 1
занятие
Пальчиковые
игры.
Повторение пьес
на фортепиано.
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Практические
упражнения
Наблюдение,
практическое
задание
май
33
33
34
34
35
35
Индивидуальное 1
занятие
Повторение песен.
36
36
Индивидуальное 1
занятие
Итоговое занятие
Итого:
36
Приложение 2
Календарный план воспитательной работы
к рабочей программе «Волшебные клавиши»
на 2026-2027 учебный год
Педагог дополнительного образования Бровко М.В.
«Детское объединение»
Мероприятие
Формы работы
1
«Я рисую музыку»
Нарисовать картинку на
понравившееся
произведение.
Концерт для родителей
по итогам 1 четверти
Концерт «Зимняя сказка»
для детей и родителей
объединения
Новогодние мероприятия
в ЦРТДЮ
Участие в
мероприятии детей
младшего возраста
октябрь
Участие в концерте
ноябрь
Фотоотчет в группе
в ВК
Участие в концерте
декабрь
Фотоотчет в группе
в ВК
Посещение детьми
Новогодних
мероприятий
ЦРТДЮ
Участие детей в
беседе, исполнение
произведений
декабрь
Фотоотчет в группе
в ВК, в
родительском чате
2
3
4
5
6
7
8
№
«Композитор – это...».
Сроки
проведения
Практический
результат/информаци
онный продукт
Фотоотчет в группе
в ВК
№
февраль
Беседа о композиторах,
чьи произведения
исполняют дети.
«Из глубины веков».
Участие детей в
Концерт – беседа о
беседе, исполнение
март
старинной музыке.
произведений
«Путешествие по
Участие в концерте
нотам».
апрель
Концерт для
дошкольников
Отчетный концерт
Участие в концерте
май
коллектива.
Выпускной вечер
«Календарь единых действий»
Мероприятие
Формы работы
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Практический
результат/информац
ионный продукт
СЕНТЯБРЬ
1.
08.09.
День памяти жертв
блокады Ленинграда
Беседа
Фотоотчет в группе
в ВК
21.09.
Беседа
Международный день
мира
ОКТЯБРЬ
01.10.
Беседа, участие в концертах
Международный день
пожилых людей
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
03.12.
День неизвестного
солдата
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
23.02.
Беседа, участие в мероприятиях
День защитников
ЦРТДЮ
Отечества
МАРТ
Месячник медиации
Участие в мероприятиях ЦЗТДЮ
2.
3.
4.
5.
6.
(проведение мероприятий,
направленных на
возможность профилактики
и разрешения конфликтных
ситуаций с применением
медиативных технологий)
7.
07.04.
Всемирный день
здоровья
8.
09.05.
День Победы
№
1.
2.
3.
4.
Форма работы
Организационное
родительское
собрание
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
Фотоотчет в группе
в ВК
АПРЕЛЬ
Участие в мероприятиях ЦРТДЮ Фотоотчет в группе
в ВК
МАЙ
Беседа. Участие в мероприятиях Фотоотчет в группе
в ВК
ЦРТДЮ
«Работа с родителями»
Задачи
Сроки
Знакомство родителей с целями и задачами сентябрь
обучения по данной ДООП, особенностями
организации учебного процесса, режимом
работы и учебным графиком
Индивидуальные
Решение
вопросов
социального
и
в
консультации для
педагогического характера
течение
родителей
учебного
года
Открытые занятия Знакомство родителей с промежуточными декабрь,
для родителей
результатами работы объединения
апрель
Итоговое
Подведение итогов работы объединения,
май
родительское
знакомство с результатами итоговой
собрание
аттестации обучающихся
«Профилактика»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Первичный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение учений по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по антикоррупционному поведению
Проведение бесед антинаркотической направленности
Повторный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по информационной безопасности в сети
Беседы по профилактике разрешения конфликтных ситуаций с
применением медиативных технологий
Проведение бесед о здоровом образе жизни
Проведение бесед по правилам поведения на дорогах, в
общественных местах в летнее время, по правилам поведения у
водоемов
сентябр
ь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
