юный художник 2026

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на
методическом совете учреждения.
Зам. директора ОУ_____________ /______________
Методист _____________/______________________
Подпись

ФИО

«____»___________202_____г.

Содержание
1. Комплекс основных характеристик рабочей программы.
1.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы)
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты
1.4. Содержание программы
- Учебный план
- Содержание программы
1.5. Воспитательный компонент программы
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально-техническое обеспечение
- информационно – методическое обеспечение
- применяемые технологии и средства обучения и воспитания
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
- протокол результатов итоговой диагностики обучающихся
3. Список литературы и интернет-ресурсов
4. Приложения 1,2,3:
- Календарный учебный график
- Календарный план воспитательной работы
- Дидактические материалы

1. Комплекс основных характеристик рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
Рабочая
программа
«Юный
художник»
является
программой
художественной направленности и предназначена для обучающихся 6 – 8- летнего
возраста. Программа
разработана на основе типовых
программ
по
изобразительному искусству.
Программа «Юный художник» в полной мере соответствует ряду задач и
приоритетам
обновления
содержания
дополнительного
образования
художественной
направленности
Концепции
развития
дополнительного
образования детей до 2030 года. В документе говорится о необходимости вовлекать
обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации и создавать
условия
для
вовлечения
детей
в
художественную
деятельность по разным видам искусства и жанрам художественного
творчества. Такой подход позволяет педагогу осуществить интеграцию
современных технологий, познавательной и творческой деятельности обучающихся.
Отличительные особенности программы:
Данная программа ориентирована на формирование у обучающихся базовых
знаний о принципах изобразительной деятельности через освоение ключевых
понятий визуального искусства, таких как цвет, форма, жанровые и технические
аспекты рисунка и живописи, а также композиционные принципы. В ходе занятий
обучающиеся получат навыки использования различных материалов и техник для
создания творческих работ.
Занятия рисованием учитывают психологические и физические особенности
данного возраста, ведь в этот период дети активно развиваются, у них формируется
воображение, мелкая моторика и координация движений, а также закладываются
основы творческого мышления и самовыражения.
Новизна программы состоит в том, что особое внимание уделяется раскрытию
индивидуальных особенностей каждого ребѐнка посредством выполнения заданий,
направленных на развитие фантазии и воображения. Программа включает занятия
профориентационной направленности, направленные на ознакомление детей с
различными профессиями через творческую деятельность. В ходе выполнения
заданий дети получают представление о специфике работы представителей разных
профессий, таких как архитектор, иллюстратор, декоратор, ювелир, электрик,
скульптор, художник, график, повар, кондитер, музыкант, моряк, космонавт,
инженер, защитники Отечества.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием
высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных
заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для
достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство
приобщить детей к творчеству.
Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной рабочей
программы, 6-8 лет. Основная особенность возраста заключается в том, что дети
способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о видах
изобразительного искусства. Группа смешанная, от 8 до 10 чел. Принимаются дети
без специальной подготовки и знаний. Возможен прием детей с ОВЗ.
4

Особенности организации образовательного процесса. Процесс обучения
строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов,
обеспечивающих одновременное усвоение знаний, законов и правил
изобразительного искусства и раскрытие творческих начал каждого ребенка.
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (1 учебный час =
45 мин), с перерывом 15 мин, количество часов в неделю - 4, общее количество
часов в год - 144. Сроки реализации образовательной программы рассчитан на 1 год
обучения.
Форма обучения – очная.
Данная программа может быть реализована в рамках электронного обучения, с
использованием дистанционных образовательных технологий на различных
цифровых платформах moodle, max в социальной сети Vkontakte, с сохранением
количества часов и тем учебного плана.
1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития творческой
индивидуальности обучающихся, которая даѐт возможность самореализации
ребѐнка через освоение навыков в области изобразительного искусства.
Задачи программы:
Предметные:
 познакомить обучающихся с различными художественными
материалами и техниками изобразительной деятельности;
 познакомить обучающихся с основами перспективного построения
фигур в зависимости от точки зрения;
 научить грамотно строить композицию с выделением
композиционного центра;
 познакомить с жанрами изобразительного искусства.
Метапредметные:

 развивать у детей чувственно-эмоциональные проявления: внимание,
память, фантазию, воображение;
 развивать колористическое видение;
 развивать художественный вкус, способность видеть и понимать
прекрасное;
 способствовать совершенствованию моторики, пластичности,
гибкости рук и точности глазомера;
 формировать организационно-управленческие умения и навыки
(планировать свою деятельность; определять еѐ проблемы и их причины;
содержать в порядке своѐ рабочее место);
 развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно
оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим,
разрешать конфликтные ситуации).
5

Личностные:

 сформировать эстетический вкус, культура труда и бережного отношения к
материалам;
 развить эмоциональную отзывчивость, уважение к чужому творчеству,
интерес к культурному наследию и современным художественным
практикам.
1.3. Планируемые результаты

Предметные:

 обучающиеся овладели навыки работы с различными
художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;
 обучающиеся овладели навыки работы с основами перспективного
построения фигур в зависимости от точки зрения;
 научились грамотно строить композицию с выделением
композиционного центра;
 ознакомились с жанрами изобразительного искусства.
Метапредметные:

 развито чувственно-эмоциональные проявления: внимание, память,
фантазию, воображение;
 развито колористическое видение;
 развит художественный вкус, способность видеть и понимать
прекрасное;
 моторика, пластичность, гибкость рук и точность глазомера
усовершенствованы;
 сформировано организационно-управленческие умения и навыки
(планировать свою деятельность; определять еѐ проблемы и их причины;
содержать в порядке своѐ рабочее место);
 развиты коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно
оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим,
разрешать конфликтные ситуации).
Личностные:
 сформирован эстетический вкус, культура труда и бережного отношения к
материалам;
 развита эмоциональная отзывчивость, уважение к чужому творчеству,
интерес к культурному наследию и современным художественным
практикам.
1.4. Содержание программы
Учебный план
№

Название раздела, темы

всего

Количество часов
теория
практика

Формы аттестации,
контроля

1
2

3
4
5

Вводное занятие.
Основы
изобразительной
грамоты.
Цветоведение
Живопись - искусство
цвета. Графика

Беседа
2

Смешанная техника

Заключительное занятие
Подведение итогов.

144

Итого:

Тест, минивыставки, анализ
работ
Анализ работ,
мини-выставки
Анализ работ,
мини-выставки
Выставка, анализ
работ

Содержание программы.
Раздел 1. Вводное занятие.
Теория:
Организация занятия, правила поведения в учебном помещении, техника
безопасности. Материалы, с которыми работаем.
Раздел 2. Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
Теория: Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Светотень.
Ахроматические цвета. Геометрические формы в изобразительном искусстве.
Пейзаж. Падающая тень. Ритм. Симметрия. Графика. Перспектива. Линия, форма.
Рефлекс. Композиция.
Практика:
Входной тест. Работа над рисунками. Мини-выставка.
Раздел 3 Живопись - искусство цвета. Графика
Теория: Анималистический жанр. Работа с шаблоном. Сюжетное рисование.
Рисование с натуры. Портрет. Линия, штрих, пятно. Натюрморт. Пуантилизм.
Иллюстрация. Создание персонажа. Декоративная композиция. Контраст.
Практика:
Работа над композициями, промежуточный тест, мини-выставка.
Раздел 4. Смешанная техника.
Теория:
Работа с геометрическими формами. Стилизация. Викторины.
Практика:
Работа над композицией, создание творческих работ, выставки.
Раздел 5.
Теория: Заключительное занятие. Подведение итогов.
Практика: Выставка.
7

1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной позиции, а также духовному и физическому самосовершенствованию,
саморазвитию в социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к
себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир,
развитие его субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
- сопровождать профессиональный выбор, помочь ребѐнку ответить на вопрос: кем
быть;
- формировать мотивации поиска новых технических решений, необходимых для
развития науки и производства.
Результат воспитания:
- развитие самосознания учащихся;
- формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей
изначальной ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других
людей;
- развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного
межличностного взаимодействия;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков
разрешения межличностных конфликтов;
- укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие
интересы.
8

Работа с коллективом обучающихся.
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения, технологии социального и творческого
проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся
в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями.
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
- организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические
беседы, собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых
занятий в течение учебного года);
- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания
детей.
Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:
 педагогического наблюдения;
 оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;
 отзывов, интервью, материалов рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий
и др.)
Воспитательная работа осуществляется на учебной базе пгт Вяртсиля МБОУ ДО
Сортавальского МО РК ЦРТДЮ в рамках учебных занятий (беседы, творческие
проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках, в других организациях
во время воспитательных мероприятий (см. приложение «Календарный план
воспитательной работы»), организуемых с помощью и при активном участии
родительского сообщества.
2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Количество недель в 1 полугодии: 17
Количество недель во 2 полугодии:19
Выходные дни: 31.12. -10.01; 23.02, 08.03, 01.05, 09.05
Год
обучения

Дата начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

2
сентября.

31 мая

144

2 раза в
неделю
по 2 часа

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Занятия по программе проводятся на базе МБОУ ДО Сортавальского МО РК
ЦРТДЮ в пгт Вяртсиля. Занятия организуются в кабинете, соответствующем
требованиям СанПин и технике безопасности. В кабинете имеется следующее учебное
оборудование:


















 стулья;
 парты;
 стеллаж для материалов;
 стол учителя;
 доска.
Расходные материалы и канцелярия:
акварельная детская краска 12 цветов;
гуашь набор (500гр емкости)
бумага для черчения формата А4, 24 листа;
цветной немелованный (матовый) картон формата А4 (1 пачка) и А3 плотность
не менее 150 гр., пачки по 24 листа;
непроливайки для воды с двумя емкостями;
палитра пластиковая с ячейками;
кисти синтетические плоские, круглые, все в одном наборе «Пифагор» или
поштучно: круглая синтетика №2, №5; кисть плоская синтетика №5, №10;
щетинная кисть №10;
кисть пони или белка с заостренным кончиком №3 (для акварели);
простой карандаш ТМ;
цветные карандаши;
ластик;
бумажные или матерчатые салфетки (для промакивания кистей);
восковые мелки;
маркер перманентный черный тонкий, 0,5мм-1 мм.;
различные предметы и приспособления для нетрадиционного рисования (ватные
палочки, поролоновые губки, крышки, спонжи и др.).

Информационно – методическое обеспечение:
 методические пособия, дидактические игры;
 авторские конспекты занятий, технологические карты, диагностические
листы, картотека упражнений, банк референсов, рекомендации для родителей
Применяемые технологии и средства обучения и воспитания. Одно из главных
условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный
подход к каждому обучающему. Важен и принцип обучения и воспитания в
коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных
форм организации занятий. Коллективные задания вводятся в программу с целью
формирования опыта общения и чувства коллективизма. Общественное положение
результатов художественной деятельности обучающихся имеет большое значение в
воспитательном процессе.
10






Для качественного развития творческой деятельности юных художников
программой предусмотрено:
 предоставление учащемуся свободы в выборе деятельности, в выборе
способов работы, в выборе тем;
 система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами
сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы
всеми обучающимися;
 в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий
компонент;
 создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
 создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса
деятельности;
 объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих
и для общества.
Обучающимся предоставляется возможность выбора художественной формы,
художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной
деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если
развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти
задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в
тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами
фантазии.
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых
занятиях, а затем закрепляются в практической работе.
Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в
программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы,
объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные,
чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной
работы, где стимулируется самостоятельное творчество. В начале каждого занятия
несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром
работ и их обсуждением.
Кадровое обеспечение: специалист – педагог дополнительного образования,
имеющий высшее (среднее) профессиональное образование, соответствующий
профессиональному стандарту «педагог дополнительного образования детей и
взрослых».
2.3. Формы контроля (аттестации)

 Входной контроль в форме теста. Тест «Радужный мостик» Раздел I
«Основы изобразительной грамоты. Цветоведение);
 Текущий контроль. Мини-выставка «Колорадский жук». Раздел I
«Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
 Текущий контроль. Мини-выставка «Портрет снегурочки». Раздел II.
Раздел Живопись – искусство цвета.);
 Текущий контроль в форме мини-выставка «Птенцы в гнезде». Раздел
II. Раздел Живопись – искусство цвета.
 Промежуточная аттестация в форме выставки «Цветогалерея». Раздел
Ш. Смешанная техника)
11

*Формами аттестации в условиях дистанционного обучения являются:
фото и видеоотчеты, собеседование в режиме видеоконференции.
Результаты аттестации заносятся в таблицу и исчисляются по трѐм уровням
знаний (высокий, средний, низкий) в процентном соотношении.
ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики обучающихся
№
п./п

Фамилия, имя
обучающегося

Уровень освоения программы
Предметные
Метапредметные
Личностные
знания
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н

Итоговая
оценка

1.
2.
3.

Критерии оценки усвоения программы:

- высокий – программный материал усвоен обучающимся полностью, он имеет
высокие
достижения
(победитель
конкурсов,
активный
участник
образовательной деятельности и т.д.); знает теорию, понимает задания,
выполняет на уровне навыка, практически нет ошибок;
- средний – усвоение программы в полном объеме, при наличии
несущественных ошибок (пассивное участие в образовательной деятельности,
мероприятиях; умеет работать в паре, но испытывает трудности при работе в
микро-группах); есть теоретические основы, задание понимает, но не может
правильно выполнить задания или выполняет неточно, неуверенно, часто
допускает ошибки. Обучающийся чаще всего внимателен, наблюдателен, но не
усидчив.
- минимальный/ низкий – усвоение программы в неполном объеме, допускает
существенные ошибки в теоретических и практических заданиях (много
пропусков занятий, не справляется с предложенными заданиями
практического характера). Обучающийся чаще всего невнимателен и не
усидчив; не умеет работать в паре и в микро-группе, нет элементарных
теоретических знаний, задание не понимает без уточнения и разъяснения или
понимает с трудом, действует методом проб и ошибок.
3. Список литературы и интернет-ресурсов
Список литературы
Для педагогов.

Колдина Д. Н. «Рисование с детьми 5- 7 лет». – М., 2012.;
Сокольникова Н. М. «Изобразительное искусство», 1 класс – М.,2018.;
Цветкова Т. В. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками»,
познавательно-игровых занятий. ФГОС. - М.,2019.;
12

Дубровская Н. В. «Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению
дошкольников с основами цветоведения». –М., 2015.;
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. «Изобразительное искусство» в начальной
школе. – М., 1997.;
Джеймс Гарни «Цвет и свет», подробное пособие по рисованию для
начинающих и профессионалов. – М., 2022.;
Анна Колядыч «Гуашь за 4 простых шага», «Рисуем популярные сюжеты в
самой легкой технике» БОМБОРА. -М.,2022.
Для обучающихся:

1. Журнал «Простые уроки рисования», серия для детей 5-7лет; Издатель ЗАО
«Издательство «Газетный мир», 2014г.
Интернет-ресурсы:

1.Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/ .
2. Академия развития и творчества «Арт-талант» https://www.arttalant.org/.
3.Онлайн-школа живописи "Два-ТриТона"Онлайн-школа живописи "ДваТриТона" (vk.com)
4. Рисование для всех» https://t.me/risyutevse
5. АртМалыши. Мастер-классы по рисованию https://t.me/artmalishi
6.
Музыка
для
творчества,
вдохновения
и
отдыха
https://www.youtube.com/watch?v=eU8bzewbzzs

Приложение 1
Календарный учебный график
по рабочей программе «Юный художник»
на 2026 – 2027 учебный год.
№

Неделя

Сентябрь

Лекция диалог

Сентябрь

Лекция,
практическа
я работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Форма занятий

Колво
часов

Месяц

Тема занятий

Форма
контроля

Вводное занятие. Инструктаж
по технике безопасности.
Организация рабочего места.
Беседа «В гостях у
художника» (о профессии
художника, чем работает и что
делает). Знакомство с
художественными
материалами и
инструментами.
Правила работы и уход за
кистями. Главные краски на
службе у Королевы Кисточки
и секрет их волшебства.
Способы получения составных
цветов путем смешивания
главных красок. Практическая
работа: рисование гуашью
«Радужный мостик».
Закрепление понятий целое и
часть, долька, мякоть, корка,
арбуз - ягода. Рисование
дугообразных линий, передача
формы и характерных
особенностей ягоды.
Смешения основных красок
для получения новых цветов.
Практическая работа:
рисование гуашью «Сахарная
долька арбуза».
Представление о светлых и
темных оттенках цвета на
основе смешения красок с
белилами, черной красками и
применение их в своей работе.
Примакивание, концом кисти.
Практическая работа:
рисование гуашью «Клевер
луговой».
Выполнение эскиза в
карандаше и цвете. Передача
объема в предметном рисунке
за счет светотени (тени,

Педагогич
еское
наблюден
ие

тест,
анализ
работ.

Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие, анализ

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Сентябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая

2
15

блика). Практическая работа:
рисование гуашью «Белый
гриб».
Смешивание цветов,
получение нужных оттенков.
Применение светотени.
Использование разных
способов работы кисти,
фактуры, мазка. Практическая
работа: рисование гуашью
«Подсолнушки».
Получение светлых и темных
оттенков цвета на основе
смешения красок с белилами,
черной красками. Передача
светотени (света, тени, блика).
Практическая работа:
рисование гуашью «Весѐлый
горошек».
Использование шаблона
(банки), умение обводить
кистью с белой краской
(широкая часть ворса на
шаблоне). Отрабатывать
приемы кисти (концом,
плашмя). Практическая
работа: рисование гуашью
«Засолка».
Рисование кистью (концом,
примакиванием).
Практическая работа:
рисование гуашью «Гроздь
рябины».
Продолжение работы в цвете:
получение светлых и темных
тонов, элементов светотени
(свет, тень, блик). Навыки
рисования кистью и гуашью.
Практическая работа:
рисование гуашью «Чайный
домик».
Использование шаблона
(кастрюли), светотени (свет,
тень, падающая тень, блик).
Смешение цветов для
получения нужных оттенков
Практическая работа:
рисование гуашью «Овощной
суп».
Приемы создания пейзажа по
готовому фону (тонированной

работ.
Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.

Анализ
работ.

Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.

Опрос,
анализ

работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.

Октябрь

Лекция,
практическая
работа.
Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,

или цветной бумаге).
Изображение леса. Понятия
линия горизонта, «ближе» и
«дальше». Практическая
работа: рисование гуашью
«Листик желтый, листик
красный».
Формирование представлений
о композиционном центре.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Гусеничка».
Получение светлых и темных
тонов, элементов светотени
(свет, тень, блик). Навыки
рисования кистью и гуашью.
Практическая работа:
рисование гуашью «Замок».
Поэтапное рисование с учетом
определенной
последовательности. Техника
рисования кистью (узкие
линии и точки концом ворса
кисти). Практическая работа:
рисование гуашью «Кусочек
тортика».
Практическая работа:
рисование гуашью «Золотая
осень».
Применение перспективы в
рисунке (мостик, чем дальше,
тем уже). Рассказ педагога о
профессии иллюстратор.
Практическая работа:
рисование маркером
«Архитектура».
Создание фона по - сырому
акварелью. Практическая
работа: рисование акварелью
«Снегирь на ветке».
Применение элементов
светотени (света, тени, блика).
Практическая работа:
рисование гуашью «Домик в
шариках».
Техника рисования кистью
(точки, линии концом кисти).
Практическая работа:
рисование гуашью «Бублики с
кремом».
Изображение основных

работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.

Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Опрос,
анализ
работ.
педагогич
еское
наблюден
ие.
Анализ
работ.

Анализ

практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Ноябрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

элементов рисунка: круг,
прямая линия, точка.
Соблюдение композиционного
плана. Беседа о пекаре.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Хлебобулочные изделия».
Смешивание цвета между
собой для получения
дополнительных оттенков.
Практическая работа:
рисование гуашью «Ноябрь».
Использование
геометрических форм для
построения лисы
(треугольник, овал, усеченный
конус). Использование теплых
цветов через смешивание
красок и использование их в
рисунке. Практическая работа:
рисование гуашью «Лисичка».
Работа с палитрой,
применение светотени (света,
тени, блика). Рассказ педагога
о профессии
железнодорожника.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Паровозик».
Практическая работа:
рисование гуашью
«Колорадский жук». Минивыставка
Изображение животного, в
какой-либо позе или
движении. Использование
холодных цветов (наглядное
пособие). Практическая
работа: рисование гуашью
«Белый медведь».
Использование шаблона
(лампочки), теплых цветов.
Знакомство с профессией
электрика. Рисование на
цветном фоне. Практическая
работа: рисование гуашью
«Лампочки».
Практическая работа:
рисование гуашью
«Снеговик».

работ.

Опрос,
анализ
работ.
Викторин
а.

Анализ
работ

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Выставка.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Практическая работа:
рисование гуашью
«Оленѐнок».

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Рисование с применением
элементов светотени (свет,
блик, тень, падающая тень);
геометрической формы (круг,
прямоугольник),
композиционного плана.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Новогодние шары».
Работа в цвете с
использованием элементов
светотени, приемов кисточкой
(плашмя, концом).
Практическая работа:
рисование гуашью «Машина с
елкой».
Композиционное
расположение изображения на
листе, смешивание красок на
палитре цвета кожи, для
получения нужного оттенка.
Практическая работа:
рисование гуашью «Портрет
снегурочки». .
Практическая работа:
рисование гуашью «Санта».

Декабрь

Лекция,
практическая
работа.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Цветовая растяжка, свет тень
блик. Практическая работа:
рисование гуашью
«Мороженое».
Работа с палитрой,
применение элементов
светотени, с кистью (плашмя,
концом). Практическая работа:
рисование гуашью
«Рождественский ангел».
Работа в цвете с элементами
светотени (тень, свет, блик).
Практическая работа:
рисование гуашью «Кремль».
Расположение
композиционного плана.
Использование светотени,
палитры, приемов кисти
(концом, плашмя).

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.

Педагогич
еское
наблюден
ие. Минивыставка

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Январь

Лекция,
практическая
работа.

Февраль

Лекция,
практическая
работа.

Февраль

Лекция,
практическая
работа.
Лекция,
практическая
работа.

Февраль

Лекция,
практическая
работа.
Лекция,
практическая
работа.

Февраль

Лекция,
практическая
работа.

Практическая работа:
рисование гуашью «Ананас».
Работа в цвете, используя все
приемы в работе с кистью,
палитрой. Практическая
работа: рисование гуашью
«Мамонт».
Смешивание красок для
получения нужного оттенка
(цвета лица). Нанесение
симметричного узора на
одежду. Использование
светотени (тень, свет, блик),
приемы кистью (концом,
плашмя). Практическая
работа: рисование гуашью
«Чукча».
Смешивание цвета на палитре,
получать нужные цветовые
оттенки. Практическая работа:
рисование гуашью «Вкусная
яичница
Рисование с натуры.
Практическая работа:
рисование гуашью «Кактус».
Практическая работа:
рисование гуашью
«Воздушный транспорт».
. Развитие цветового
восприятия, чувство формы и
композиции. Практическая
работа: рисование гуашью
«Парусник».
Рисование моря мазками «ВанГога». Практическая работа:
рисование гуашью «Чайка»
Передача формы основной
части и других частей, чувство
композиции, умение
передавать пропорции
предметов, их соотношение по
величине. Смешивать цвета
для получения нужного
оттенка и света, тени.
Практическая работа:
рисование гуашью «Морское
судно».
Практическая работа:
рисование гуашью «Крабик».

Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.
Анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден

Февраль

Лекция,
практическая
работа.
Лекция,
практическая
работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.
Лекция,
практическа

2
20

Изображение птицы.
Практическая работа:
рисование гуашью «Сова».»
Графические упражнения.
Этапы выполнения
упражнений. Практическая
работа: рисование гуашью
«Птицы».
Создание орнамента на одежде
(геометрические формы) и
доработка в цвете акварелью.
Практическая работа:
рисование гуашью «Портрет
животного».
Изображение в рисунке
строения цветка (стебель,
листья, лепестки) применяя
разные приемы кистью
(концом, плашмя), смешивать
цвета на палитре для
получения оттенка
определѐнного цвета,
светотени. Практическая
работа: рисование гуашью
«Ромашки».
Работа с палитрой,
смешивание красок для
получения других оттенков,
использование светотени
(света, тени, блика, падающей
тени). Практическая работа:
рисование гуашью «Торт».
Передача характерных
особенностей цветов: форму,
строение, величину, цвет,
оттенков, светотени.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Эхинацея».
Смешивание краски на
палитре, получая другие
оттенки, развивая чувство
композиции. Практическая
работа: рисование гуашью
«Храбрый петушок
Практическая работа:
рисование гуашью «Мыльные
пузыри».
Создание композиции,
последовательно рисовать

ие.
Выставка,
опрос.
Опрос,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
Опрос,
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.

Опрос,
анализ
работ.

Анализ
работ.

Анализ
работ.
Педагогич
еское

я работа.

Март

Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.
Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.
Лекция,
практическа
я работа.

предмет из геометрических
форм, линии горизонта,
отражение в воде. Работа в
цвете, применяя мазки «ВанГога», использование палитры
для смешения нужных
оттенков, нанесение элементов
светотени. Практическая
работа: рисование гуашью
«Плыви кораблик».
Рисование контурного
изображения простым
карандашом, работа в цвете
(акварель). Практическая
работа: «Лисица
Практическая работа:
рисование гуашью «Лисица».
Практическая работа:
рисование гуашью
«Олимпийский факел».
Использование белой, черной
красок для получения света,
тени. Использование техники
«набрызг». Практическая
работа: рисование гуашью
«Царевна-лягушка».
Композиция с использованием
формы-шаблона яйца, гуаши,
совершенствование навыков
работы кистью и освоение
техник, таких как вписывание
одного цвета в другой и
набрызг. Практическая работа:
рисование гуашью
«Крашенки».
Практическая работа:
рисование гуашью «Птенцы в
гнезде». Мини-выставка.
Практическая работа:
рисование гуашью «Котик в
сапожке».
Рисование наброска
животного простым
карандашом (окраску, форму и
пропорции ее тела),
дополнение содержание
рисунка (травой),
композиционной основы

наблюден
ие.

Анализ
работ

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Игра,
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.
анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.
анализ
работ.
Педагогич
еское
наблюден
ие.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.

Апрель

Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.
Лекция,
практическа
я работа.

Май

Лекция,
практическа
я работа.
Лекция диалог

Итого:

2
144
22

(растяжка цвета).
Практическая работа:
рисование простым
карандашом, гуашью
«Буренка».
Стилизация, адаптированная
для детского творчества.
Работа в графике, цвете.
Практическая работа:
рисование гуашью «Тукан».
Практическая работа:
рисование гуашью
«Крокодил».

Анализ
работ.

Педагогич
еское
наблюден
ие.
Использование всех приемов и Педагогич
навыков в работе с краской,
еское
кистью, элементами светотени. наблюден
Практическая работа:
ие.
рисование гуашью «Лягушкаквакушка».
Темные и светлые оттенки
Выставка.
цвета и их создание на палитре
с помощью гуаши.
Практическая работа:
рисование гуашью «Шмель на
цветке».
Рассказ о профессии
Анализ
скульптора (чем и как работает работ.
скульптор). Практическая
работа: рисование гуашью
«Цветущая сирень» на фоне
русской избы.
Знакомство с профессией
Педагогич
художника-графика.
еское
Практическая работа:
наблюден
рисование маркером
ие.
«Ромашки на кружевах»
Рисование маркером
анализ
«Ромашки на кружевах».
работ.
Выставка.
Практическая работа:
Педагогич
рисование гуашью «Песчаный еское
замок».
наблюден
ие.
Искусствоведческая
Игра,
викторина. Галерея детских
анализ
работ, арт-игра.
работ.
Итоговое занятие
Выставка.

Приложение 2
Календарный план воспитательной работы
к рабочей программе «Юный художник»
на 2026 – 2027 учебный год
Педагог дополнительного образования Мусяк А.В.
«Детское объединение»
№

Мероприятие

Формы работы

Сроки
проведения

Знакомимся друг с другом.

Игра

17.09.26

Выставка детских работ
«Новогоднее настроение»

Выставка
творческих
работ.



15.12.2026
15.02.2027

Выставка детских работ
«Весна»

Выставка
творческих
работ.



01.03.2027
30.04.2027

«Цветогалерея»

Итоговая
выставка.

25.05.2027

Практический
результат/информационный
продукт

Повышение
коммуникативных
навыков, формирование
командного духа.
Развитие творческих
способностей и
самореализации.
Фотоотчет в группе в
VK.
Развитие творческих
способностей и
самореализации.
Фотоотчет в группе в
VK.
Развитие навыков
самопознания,
осознание достижений и
роста.

«Календарь единых действий»
№

Мероприятие

Формы работы

Практический
результат/информационный
продукт

СЕНТЯБРЬ
1

08.09.
День памяти жертв
блокады Ленинграда

Беседа «Блокадный
дневник»

11.09.
Международный день
памяти жертв
фашизма
21.09.
Международный день
мира

Беседа «Этого забыть
нельзя»

Творческая работа
«Голубь мира»
23

Воспитание
патриотизма, уважения к
защитникам Родины,
гордости за подвиг
народа.
Формирование
представления о
фашизме, развитие
толерантности.
Расширение знаний о
символах мира. Развитие
творческих

способностей,
воображения, фантазии
и эстетического вкуса.
4.

10.

ОКТЯБРЬ
Рисунок «Бабушкин чай».

01.10.
Международный день
пожилых людей
28.10.
Рисунок «Портрет
День бабушек и
дедушки»
дедушек в России
НОЯБРЬ
16.11
Создание эмблем
Международный день толерантности.
толерантности

03.12.
День неизвестного
солдата

ДЕКАБРЬ
Коллективная работа
«Неизвестному солдату»

Формирование
уважительного
отношения к старшему
поколению.

Развитие творческих
способностей и
самовыражения.
Распространение идей
толерантности.
Формирование
ценностных ориентиров.
Расширение знаний о
героическом прошлом
страны, формирование
исторической памяти и
благодарности к
воинской доблести.

ЯНВАРЬ
27.01.
Рисунок на тему «Памяти Воспитание
День полного снятия о блокаде»
патриотизма, уважения к
блокады Ленинграда
защитникам
Родины,
гордости
за
подвиг
народа.
ФЕВРАЛЬ
23.02.
Секретный рисунок
Воспитание
День защитников
«Герой Отечества»
патриотизма, уважения к
Отечества
защитникам Родины,
гордости за подвиг
народа.
МАРТ
Месячник медиации
«Ромашка доброты»
Повышение
(проведение мероприятий, (пожелай другу добра)
осведомлѐнности
направленных на
обучающихся
о
возможность профилактики
медиации. Укрепление
и разрешения конфликтных
доверительной
и
ситуаций с применением
уважительной
медиативных технологий)
атмосферы
в
учреждении.
АПРЕЛЬ
24

11.

12.

07.04.
Всемирный день
здоровья
09.05.
День Победы

Работа «Зубная фея»
МАЙ
Изготовление рисунков.

Повышение
осведомлѐнности
о
здоровом образе жизни.
Воспитание
патриотизма, уважения к
защитникам
Родины,
гордости
за
подвиг
народа.

«Работа с родителями»
№

3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Форма работы

Задачи

Сроки

Организационное
родительское
собрание

Знакомство родителей с целями и задачами сентябрь
обучения по данной ДООП, особенностями
организации учебного процесса, режимом
работы и учебным графиком
Индивидуальные
Решение
вопросов
социального
и
в
консультации для
педагогического характера
течение
родителей
учебного
года
Открытые занятия Рисование в паре с ребенком
декабрь,
для родителей
апрель
Итоговое
Подведение итогов работы объединения,
май
родительское
знакомство с результатами итоговой
собрание
аттестации обучающихся
«Профилактика»
Первичный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение учений по эвакуации при ЧС
Проведение бесед по антикоррупционному поведению
Проведение бесед антинаркотической направленности
Повторный инструктаж по ТБ, правилам пожарной безопасности,
поведению на дорогах, поведению при угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по информационной безопасности в сети
Беседы по профилактике разрешения конфликтных ситуаций с
применением медиативных технологий
Проведение бесед о здоровом образе жизни
Проведение бесед по правилам поведения на дорогах, в
общественных местах в летнее время, по правилам поведения у
водоемов

сентябр
ь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май