Звуки фортепиано

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0086CB263425BB6562389082A7AC04734D
Владелец: Демих Елена Борисовна
Действителен: с 09.01.2025 до 04.04.2026

Содержание
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цель и задачи программы.
1.3. Содержание программы.
- Учебно-тематический план 1 год обучения
- Содержание программы
- Учебно-тематический план 2 год обучения
- Содержание программы
1.4. Планируемые результаты.
1.5. Воспитательный компонент программы.
- цель воспитания
- задачи воспитания
- результаты воспитания
- планируемые результаты реализации программы воспитания
- работа с коллективом обучающихся
- работа с родителями
- Календарный план воспитательной работы объединения «Звуки
фортепиано» на 2025 – 2026 учебный год.
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
- материально – техническое обеспечение
- перечень оборудования учебного кабинета
- интернет - ресурсы
- кадровое обеспечение
2.3. Формы контроля (аттестации)
2.4. Методическое обеспечение
3. Список литературы
4. Приложения 1.
Календарно – тематическое планирование по программе «Звуки фортепиано» (1,2 год
обучения)

1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1. Пояснительная записка
Направленность
программы:
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Звуки фортепиано» имеет художественную
направленность.
Музыка – один из интереснейших и многообразных видов искусства. Это одно из
важнейших средств формирования нравственных и эстетических идеалов. Приобщаясь к
творениям великих композиторов, ребенок учится видеть и слышать красоту
окружающего мира, музыка обогащает его жизнь, воспитывает трудолюбие, пробуждает
чувства.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы: чем глубже познает
человек какое-то дело, тем больше возможностей открывается перед ним. Ребенок,
несколько лет прозанимавшийся фортепиано, обладает определенным запасом знаний и
умений. Многие дети стремятся к тому, чтобы познать как можно больше, углубить свои
знания, продолжать совершенствоваться. Необходимость создания данной программы
была связана со стремлением многих детей продолжить музыкальное образование,
может быть в дальнейшем, связать свою жизнь с музыкой.
Новизна программы: данная программа включает в себя различные виды
деятельности:
1.Исполнительство - игра на музыкальном инструменте (фортепиано).
2. Игра в ансамбле.
3 .Выступления на публике.
4. Подбор на слух
5. Чтение с листа
6. Игра в ансамбле
Адресат программы: образовательная общеразвивающая программа «Звуки
фортепиано» художественной направленности рассчитана на детей старшего школьного
возраста 12– 17 лет. Для детей этого возраста характерна направленность на будущее:
1. Выбор образа жизни, профессии
2. Стремление к автономии, право быть самим собой:
 потребность и право самостоятельно решать лично его касающиеся
вопросы;
 потребность и право иметь собственные привязанности;
 потребность и право на собственные взгляды и фактическое наличие их.
Основное значение приобретает ценностно-ориентированная активность. Старший
школьник как бы подчиняет учебную деятельность более важной цели –
профессионально ориентированной деятельности. Человек учится не ради самого
учения, а ради чего-то более значимого для него в будущем.
Большое значение имеет, в этом возрасте, дружба, доверительные отношения. Ребенок
готов к профессиональному и личному самоопределению. Больше внимания уделяется
тому занятию, которое пригодится ему в будущем. Большую роль имеет – участие
родителей в учебно-воспитательном процессе. Заинтересованность родителей в успехах
ребенка, поддержка его в трудных ситуациях, способствует благоприятному развитию
3

ученика, он чувствует опору со стороны самых близких людей. Родители приглашаются
на концерты, зачетные мероприятия, совместные праздники.
Срок реализации программы –2 года.
Форма организации образовательного процесса – индивидуальное обучение.
Режим занятий – 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий – 40 минут.
В данную программу принимаются дети, умеющие играть на фортепиано, обладающие
определенными теоретическими и практическими знаниями и умениями.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель программы: формирование духовно богатой, творческой личности,
самостоятельно ориентирующейся в окружающем мире на основе полученных знаний
через занятия игрой на фортепиано.
Задачи программы:
Предметные:
 обучить более сложным приемам игры на фортепиано;
 обучить новым техническим приемам;
 обучить самостоятельному разбору нового музыкального произведения.
Метапредметные:
 развить чувство ритма, память, внимание;
 развить музыкальный слух;
 развить беглость пальцев.
Личностные:
 воспитать
высоконравственную личность
(добрую, отзывчивую,
сопереживающую);
 воспитать художественный вкус и пробудить интерес к другим видам искусства.
1.3. Содержание программы
Учебно – тематический план 1 год обучения
Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0.5

Организационное
занятие

0.5

Теория

Практика

Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание
4

Игра в ансамбле

Концерт, практическое
задание

Аккомпанемент

Наблюдение, практическое
задание

Чтение с листа

Беседа, практическое
задание

Слушание музыки

Наблюдение, беседа

Итоговое занятие

0.5

Итого

Беседа, концерт

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе;
Форма контроля: Беседа, наблюдение.
Раздел 2. Теория (5 ч)
- Изучение музыкальных терминов, обозначающих: темп исполнения – виво, престо.
- Характера музыки: ажитато, брильянте, кантабиле.
- Изучение строения основных аккордов и их буквенного обозначения (важно для
последующего подбора аккомпанемента).
Форма контроля: Беседа, наблюдение.
Раздел 3. Практика (17 ч)
- Гаммы, аккорды, арпеджио в быстром темпе.
- Изучение произведений различных жанров – полифония (трехголосная), крупная
форма (соната, сонатина), этюды на разные виды техники, пьесы.
- Отработка штрихов (стаккато, портаменто, легато, нон легато).
- Работа над звуком (глубокий, свободный).
- Работы над выразительным, осмысленным исполнением произведения.
Форма контроля: Концерт, практическое задание
Раздел 4. Игра в ансамбле с другими учащимися, с педагогом (4 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения, умение слышать друг друга, играть выразительно, в одном темпе.
Осознание исполнения произведения, как единого целого.
Форма контроля: Концерт, практическое задание
Раздел 5. Аккомпанемент (4 ч )
Теория: Беседа о том, что такое аккомпанемент
Практика: Приобретение навыков аккомпанирования. Подбор простого
аккомпанемента;
5

Форма контроля: Наблюдение, практическое задание.
Раздел 6. Чтение с листа (2 ч)
Теория: Беседа о том, что такое чтение с листа
Практика: Умение читать ноты с листа является очень важным навыком в игре на
фортепиано. Эти навыки помогают при разборе новых произведений, концентрируют
внимание, активизируют умственную деятельность, развивают способность схватывать
главное в музыкальной ткани, непрерывно вести музыкальную линию, не позволяя себе
каких-либо поправок и остановок, вырабатывается уверенная и быстрая реакция на
нотные знаки, свободная ориентировка на клавиатуре, аппликатурная находчивость.
Форма контроля Беседа, практическое задание
Раздел 7. Слушание музыки (2 ч)
Теория: Беседа о том, какая бывает музыка;
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Анализ собственного исполнения (ошибки, выразительность). Анализ исполненного
другим учеником;
Форма контроля: Беседа, наблюдение.
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений;
Практика: исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей;
Форма контроля: Беседа, концерт.
Результаты:
 Обладает теоретическими знаниями, предусмотренными программой
 Бегло исполняет техничные произведения
 Умеет анализировать свое и чужое исполнение
 Уверенно исполняет двухголосную полифонию
 Образно и выразительно исполняет произведения, уверенно держится на сцене
Учебно – тематический план 2 год обучения
Количество часов
№
п/п

Название раздела, темы

Формы аттестации/контроля
Всего

Теория

Практика

0.5

Организационное
занятие

0.5

Теория

Практика

Игра в ансамбле

Аккомпанемент

Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа

Концерт, практическое
задание

Наблюдение,
6

практическое задание
6

Чтение с листа

Беседа, практическое
задание

Слушание музыки

Наблюдение, беседа

Итоговое занятие

0.5

Итого

Беседа, концерт

Содержание учебного плана
Раздел 1. Организационное занятие (1 ч)
Теория: Беседа по технике безопасности;
Практика: Повторение правил поведения в музыкальном классе;
Форма контроля: Беседа, наблюдение.
Раздел 2. Теория (5 ч)
- Изучение музыкальных терминов, обозначающих: темп исполнения – виваче, престо,
лярго, ленто.
- Характера музыки: транквилле, состенуто, дольче.
- Изучение строения основных аккордов и их буквенное обозначение (важно для
последующего подбора аккомпанемента).
Форма контроля: Беседа, наблюдение.
Раздел 3. Практика (17 ч)
- Гаммы, аккорды, арпеджио в быстром темпе.
- Изучение произведений различных жанров - крупная форма (вариации, соната), этюды
на разные виды техники, пьесы.
- Отработка штрихов (стаккато, портаменто, легато, нон легато).
- Работа над звуком (глубокий, свободный).
- Работы над выразительным, осмысленным исполнением произведения.
Форма контроля: Концерт, практическое задание
Раздел 4. Игра в ансамбле с другими учащимися, с педагогом (4 ч)
Теория: Беседа об игре в ансамбле.
Практика: Воспитывается умение слушать аккомпанемент и мелодию, одновременно
вступать и вместе заканчивать произведение, развивается чувство коллективного
исполнения, умение слышать друг друга, играть выразительно, в одном темпе.
Осознание исполнения произведения, как единого целого.
Форма контроля: Концерт, практическое задание.
Раздел 5. Аккомпанемент (4 ч)
Теория: Беседа о том, что такое аккомпанемент.
Практика: Приобретение навыков аккомпанирования.
аккомпанемента.
Форма контроля: Наблюдение, практическое задание.

Подбор

простого

Раздел 6. Чтение с листа (2 ч)
Теория: Беседа о том, что такое чтение с листа.
Практика: Умение читать ноты с листа является очень важным навыком в игре на
фортепиано. Эти навыки помогают при разборе новых произведений,
концентрируют внимание, активизируют умственную деятельность, развивают
способность схватывать главное в музыкальной ткани, непрерывно вести музыкальную
линию, не позволяя себе каких-либо поправок и остановок, вырабатывается уверенная и
быстрая реакция на нотные знаки, свободная ориентировка на клавиатуре,
аппликатурная находчивость.
Форма контроля: Беседа, практическое задание
Раздел 7. Слушание музыки (2 ч)
Теория: Беседа о том, какая бывает музыка.
Практика: Ученик рассказывает, что он услышал в музыке, может нарисовать картинки.
Анализ собственного исполнения ( ошибки, выразительность ). Анализ исполненного
другим учеником.
Форма контроля: Беседа, наблюдение
Раздел 8. Итоговое занятие (1 ч)
Теория: Обсуждение достижений.
Практика: исполнение учеником выученных произведений на концерте для родителей.
Форма контроля: Беседа, концерт.
Результаты:
 Обладает теоретическими знаниями, предусмотренными программой
 Бегло исполняет техничные произведения
 Умеет анализировать свое и чужое исполнение
 Уверенно исполняет двухголосную полифонию
 Образно и выразительно исполняет произведения, уверенно держится на сцене
1.4. Планируемые результаты
Личностные:
- сформированы представления о безопасном и целесообразном поведении;
- сформированы взаимоотношения с окружающей средой;
- сформировано положительное отношение к детско-взрослому сообществу;
- сформированы способы эмоционально-психологического благополучия, охраны и
укрепления здоровья детей;
- сформировано трудолюбие.
Предметные:
- обучающийся обладает определенными техническими возможностями (исходя из
индивидуального плана развития);
- умеет играть в ансамбле с другими детьми;
- самостоятельно разбирает произведение двумя руками;
- может анализировать свое исполнение;
- выразительно исполняет музыкальное произведение;
- знаком с основными музыкальными жанрами и формами (крупная форма, полифония,
пьеса, этюд);
- обладает необходимыми теоретическими сведениями;
8

- активно участвует в концертной деятельности.
Метапредметные:
- развита эмоциональная сфера личности, потребность самовыражения в процессе
музыкальной деятельности;
- развита природная способность детей;
- развиты коммуникативные навыки;
- развит познавательный интерес.
1.5. Воспитательный компонент программы
Цель воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и
физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а
также духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме;
- обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
Результаты воспитания:
- развитие самосознания учащихся;
- формирование у них положительного самовосприятия и чувства своей изначальной
ценности как индивидуальности, ценности своей жизни и других людей;
- развитие свойств и качеств личности, необходимых для полноценного межличностного
взаимодействия;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков разрешения
межличностных конфликтов;
- укрепление адаптивности и стрессоустойчивости, оптимизма в отношении к
реальности.
Планируемые результаты реализации программы воспитания:
- активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывают помощь членам коллектива, находят с ними общий язык и общие интересы.
9

Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
- организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические беседы,
собрания, индивидуальные консультации);
- содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых занятий
в течение учебного года);
- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания детей.
Календарный план воспитательной работы
объединения «Звуки фортепиано»
на 2025-2026 учебный год
Педагог дополнительного образования Бровко М.В.
«Учебное занятие»
№

Мероприятие

Задачи

«Я рисую музыку»
Нарисовать картинку
на понравившееся
произведение.

Содействие развитию
творческой активности
обучающихся, участие в
жизни ЦРТДЮ,
самореализация
Понимание ценности
знаний и практических
навыков, стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
ЦРТДЮ, приобретение
навыков самостоятельного
и рационального мышления
Содействие развитию
творческой активности
обучающихся, участие в
жизни ЦРТДЮ,
самореализация
Содействие развитию
творческой активности

Концерт для
родителей по итогам
1 четверти

Концерт «Зимняя
сказка» для детей и
родителей
объединения

Новогодние
мероприятия в

Сроки
проведения

октябрь

ноябрь

декабрь

Примечание

Для детей
младшего
возраста
Участвуют
дети со
второго года
обучения

Участвуют
все дети
объединения
Участвуют
все дети
10

ЦРТДЮ

5.
«Композитор –
это...». Беседа о
композиторах, чьи
произведения
исполняют дети.
6.
«Из глубины веков».
Концерт – беседа о
старинной музыке

7.
«Путешествие по
нотам». Концерт для
дошкольников

8.
Отчетный концерт
коллектива.
Выпускной вечер

Первичный
инструктаж по ТБ,
правилам пожарной
безопасности,
поведению на
дорогах, поведению
при угрозе ЧС и
теракта
Беседы по профилак-

обучающихся, участие в
жизни ЦРТДЮ,
самореализация.
Развитие
коммуникабельности
обучающихся.
Понимание ценности
знаний и практических
февраль
навыков, стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
ЦРТДЮ, приобретение
навыков самостоятельного
и рационального мышления
Понимание ценности
знаний и практических
март
навыков, стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
ЦРТДЮ, приобретение
навыков самостоятельного
и рационального мышления
Понимание ценности
знаний и практических
апрель
навыков, стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
ЦРТДЮ, приобретение
навыков самостоятельного
и рационального мышления
Понимание ценности
май
знаний и практических
навыков, стремление к
самосовершенствованию,
активное участие в жизни
ЦРТДЮ, приобретение
навыков самостоятельного
и рационального мышления
Профилактика
Повышение уровня
конструктивного поведения сентябрь
обучающихся

объединения

Участвуют
все дети.
Беседу
проводит
педагог.

Беседу
проводит
педагог с
помощью
детей
(исполняют
произведени
я)
Участвуют
дети 1-2 года
обучения

Участвуют
все дети
объединения

Проводится
на занятии

Повышение уровня
11

тике разрешения
конфликтных ситуаций с применением
медиативных технологий
Повторный
инструктаж по ТБ,
правилам пожарной
безопасности, поведению на дорогах,
поведению при
угрозе ЧС и теракта
Проведение бесед по
информационной
безопасности в сети
Проведение бесед по
правилам поведения
на дорогах, в общественных местах в
летнее время, по
правилам поведения
у водоемов

Организационное
родительское
собрание

Индивидуальные
консультации для
родителей
Открытые занятия
для родителей

конструктивного поведения
учащихся в конфликтных
ситуациях
Повышение уровня
конструктивного поведения
обучающихся

ноябрь

январь

Формирование социальной
компетентности

март

Повышение уровня
конструктивного поведения
обучающихся

май

Работа с родителями
Знакомство родителей с
сентябрь
целями и задачами
обучения по данной ДООП,
особенностями организации
учебного процесса,
режимом работы и учебным
графиком
Решение вопросов
В течение
социального и
учебного
педагогического характера
года
Знакомство родителей с
промежуточными
апрель
результатами работы
объединения

2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения

Дата начала
занятий

1 год
1 сентября
обучения
2025 г.

Дата
окончания
занятий

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

31 мая
2026 г.

1 раз в
неделю по
12

2 год
1 сентября
обучения
2025 г.

31 мая
2026 г.

40 мин.
1 раз в
неделю по
40 мин

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы необходимо просторное помещение с хорошим
освещением и вентиляцией.
Перечень оборудования учебного кабинета:
- стулья для обучающегося и педагога;
- шкаф (стеллаж, полка) для хранения учебных материалов, пособий;
- музыкальный инструмент (фортепиано);
- магнитофон;
- аудиозаписи для прослушивания музыкальных произведений.
Интернет – ресурсы
https://portalpedagoga.ru/
https://www.1urok.ru
https://almanahpedagoga.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru
https://portalobrazovaniya.ru
Кадровое обеспечение
Дополнительную
общеобразовательную
общеразвивающую
программу
художественной направленности «Звуки фортепиано» реализует талантливый,
творчески работающий педагог, имеющий большой практический опыт в области
работы с детьми, имеющий свою педагогическую систему, в основе которой лежит
личностно-ориентированный подход в обучении, направленный на раскрытие
индивидуальных
способностей
обучающегося,
имеющий
профессиональное
образование. Систематически проходит курсы повышения квалификации
2.3. Формы контроля (аттестации)
Декабрь – концерт для родителей (1-2 произведения)
Март - концерт для родителей (1 произведение)
Май – концерт (2 произведения)
Участие в музыкальных гостиных, в концертах Центра, школьных мероприятиях.
Отчетный концерт в конце учебного года.
Диагностика – в начале, середине, конце года.
По итогам исполнения программы учащиеся оцениваются по трехуровневой шкале:

Высокий уровень - технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения, владение необходимыми
теоретическими сведениями.
Средний уровень - исполнение с небольшими недочетами, малохудожественная игра,
слабая техническая подготовка.
Низкий уровень - комплекс серьезных недостатков, невыученный наизусть текст, низкие
знания по теории музыки, слабая техническая подготовка.
Лист учета результатов
Оценка показателей по критериям: никогда – 0 баллов,
иногда (редко) – 1 балл, часто – 2 балла, всегда
(постоянно) – 3 балла
Ф.И.
ребенка
№

Технически
качественное и
художественно
осмысленное
исполнение

Владение
необходимыми
теоретическими
сведениями

Знание текста

Уровень
освоения
программы:
1-3 б –
низкий;
4-6 б –
средний;
7-9 б высокий

Всего

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
итоговой диагностики учащихся
Уровень освоения программы
№

Фамилия, имя
обучающегося/уровни
освоения

Предметные
результаты
Н

Метапредметные
результаты
Н

Личностные
результаты
Н

Итоговая
оценка

1
2
3

2.4. Методическое обеспечение
Основная форма учебной деятельности – индивидуальное занятие. Используется
индивидуальный подход с учетом возможностей и интересов детей. На каждого ребенка
составляется индивидуальный репертуарный план. Широко используется и
дифференцированный подход, так как дети обладают разными способностями, степенью
обучаемости, видом музыкальной памяти, чувством ритма и т.д. Каждому ребенку
дается возможность проявить свою индивидуальность.
Методы обучения, используемые на занятиях:
1. Информационно - рецептивный – педагог сообщает информацию, а
ребенок
воспринимает
еѐ,
осознает,
фиксирует
в
памяти.
2. Репродуктивный – неоднократное повторение, закрепление полученных
14

знаний и способов действия, так формируются знания, умения, навыки.
3. Метод контроля (текущий – на каждом занятии, итоговый – в конце
обучения).
4. Частично – поисковый метод работы (самостоятельный разбор произведения,
подбор на слух, анализ произведения).
3. Список литературы
Для педагога:
1. Артоболевская А.Д. Личность ученика и обучение. – М., 1991.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000.
3. Голубовская Н.И. О музыкальном исполнительстве. – М., 1985.
4. Лагутин А. Основы педагогики музыкальной школы. – М., 1985.
5. Нейгауз Г.Г. Искусство фортепианной игры. – М., 1985.
Для учащегося:
1. Барахтина Ю.В. Музицирование для детей и взрослых. – Новосибирск, 2007.
2. Бах И.С. Инвенции. – М., 1966.
3. Маевский Ю.И. Музыкальные забавы. – СПб., 2002.
4. Милич Б.Е. Фортепиано – 6-7 кл. – М., 2000.
5. Натансон В. Фортепианная техника. – М., 1980.
6. Станг Ф.Л. Хрестоматия педагогического репертуара для общего курса
фортепиано. – СПб., 2004.
7. Чайковский П.И. Времена года. – М., 1981.

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование к программе
«Звуки фортепиано»
1 год обучения
№

Месяц

Неделя

Форма занятия

Количество
часов

Тема занятия

Форма контроля

сентябрь
1

Индивидуальное 1
занятие

Организационное
занятие. Планы
на год
Практика. Гамма
Соль мажор.
Работа над
текстом в этюде
Теория.
Буквенное
обозначение
аккордов

Наблюдение,
беседа
Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

Индивидуальное 1
занятие

Подбор
аккордового
аккомпанемента
по буквенным
обозначениям

Практическое
задание

Индивидуальное 1
занятие

Чтение нот с
листа.

Индивидуальное 1
занятие

Слушание
музыки с
анализом
прослушанного
Подбор
аккомпанемента
к знакомой
мелодии
Практика. Работа
над
голосоведением в
полифоническом
произведении

Беседа,
практическое
задание
Наблюдение,
беседа

Индивидуальное 1
занятие

октябрь

Наблюдение,
практическое
задание
Практическое
задание

ноябрь
Практика. Гамма
ля минор
гармонический.
Практика.
Произведение
крупной формы –
работа над
ритмом.
Игра в ансамбле .
Работа над
произведением.
Теория.
Знакомство с
произведениями
разных стилей.
Примеры.
Практика. Гамма
хроматическая –
работа над
аппликатурой и
темпом

Практическое
задание

Практика. Гамма
ми минор.
Крупная форма –

Практическое
задание

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

Практическое
задание

декабрь
14

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1

работа над
темпом.
Чтение нот с
листа
Подбор
аккомпанемента
к простым
детским
песенкам.
Игра в ансамбле.
Работа над
штрихами.

Беседа,
практическое
задание
Наблюдение,
практическое
задание
Практическое
задание.
Концерт

январь
Слушание
музыки.
Определение
жанра, характера,
лада..
Практика.
Запаздывающая
педаль.
Упражнения
Теория.
Неправильное
деление
длительности:
триоль, квартоль,
квинтоль

Наблюдение,
беседа

Практика. Гамма
си минор,
хроматическая
гамма.
Теория.
Итальянские
обозначения
характера
музыки
Практика. Этюд
– работа над
темпом
Практика.
Полифония –
работа над
голосоведением.

Практическое
задание

Практика. Пьеса

Практическое

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа

февраль

Наблюдение,
беседа

Практическое
задание
Практическое
задание

март
25

занятие

Индивидуальное 1
занятие

Индивидуальное 1
занятие
Итого:
36

– работа над
образом. Этюд –
работа над
темпом
Игра в ансамбле
с другим
учеником.
Практика. Гамма
Фа мажор в
быстром темпе.
Этюд – работа
над звуком
Практика.
Полифония –
работа над
звуком.

задание

Практика. Гамма
Си бемоль мажор
в быстром темпе.
Пьеса –работа
над текстом.
Игра в ансамбле
– работа над
педализацией.
Теория. Синкопа.
Ритмические
группы с
синкопами.
Подбор
аккомпанемента
к знакомым
мелодиям.

Практическое
задание

Практика. Пьеса
– педализация,
работа над
образом
Практика. Этюд
– работа над
темпом.
Практика.
Исполнение
выученных
произведений.
Итоговое
занятие.

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание

Практическое
задание

апрель

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

май

Практическое
задание
Практическое
задание
Концерт,
беседа
18

Календарно-тематическое планирование к программе
«Звуки фортепиано»
2 год обучения
№

Месяц

Неде
ля

Форма занятия

Количе
ство
часов

Тема занятия

Форма контроля

сентябрь
1

Индивидуальное
занятие

Организационное
занятие. Планы на
год
Практика. Гамма Ре
мажор. Работа над
текстом в этюде
Теория. Буквенное
обозначение
аккордов,
доминантсептаккорд
Подбор
аккордового
аккомпанемента по
буквенным
обозначениям

Наблюдение,
беседа

Индивидуальное
занятие

Чтение нот с листа.

Индивидуальное
занятие

Индивидуальное 1
занятие

Слушание музыки с
анализом
прослушанного
Подбор
аккомпанемента к
знакомой мелодии
Практика. Работа
над голосоведением
в полифоническом
произведении

Беседа,
практическое
задание
Наблюдение,
беседа

Индивидуальное
занятие

Индивидуальное

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

октябрь

Практическое
задание
Практическое
задание

ноябрь
Практика. Гамма ми
минор
гармонический.
Практика.
Произведение
крупной формы –
вариации.
Игра в ансамбле .
Работа над
произведением.
Теория. Знакомство

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Наблюдение,
19

занятие

Индивидуальное
занятие

Индивидуальное

с произведениями
разных стилей.
Примеры.
Практика. Гамма
хроматическая –
работа над
аппликатурой и
темпом

беседа

Практика. Гамма си
минор. Вариации –
работа над темпом.
Чтение нот с листа

Практическое
задание

декабрь

Подбор
аккомпанемента к
простым детским
песенкам.
Игра в ансамбле.
Работа над
штрихами.

Беседа,
практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание.
Концерт.

январь
Слушание музыки.
Определение жанра,
характера, лада..
Практика.
Запаздывающая
педаль.
Произведения с
запаздывающей
педалью.
Теория.
Неправильное
деление
длительности:
триоль, квартоль,
квинтоль

Наблюдение,
беседа

Практика. Гамма ре
минор,
хроматическая
гамма.
Теория.
Итальянские
обозначения
характера музыки
Практика. Этюд –

Практическое
задание

Наблюдение,
беседа

февраль

Наблюдение,
беседа
Практическое
20

занятие
Индивидуальное
занятие

Индивидуальное
занятие

Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие

Индивидуальное
занятие

Индивидуальное
занятие
Индивидуальное
занятие

Индивидуальное
занятие
Итого:

работа над темпом
задание
Практика.
Практическое
Полифония – работа задание
над голосоведением.

март

Практика. Пьеса –
работа над образом.
Этюд – работа над
темпом
Игра в ансамбле с
другим учеником.
Практика. Гамма си
бемоль мажор. Этюд
– работа над звуком
Практика.
Полифония – работа
над звуком.

Практическое
задание

Практика. Гамма Си
бемоль мажор в
быстром темпе.
Пьеса –работа над
текстом.
Игра в ансамбле –
работа над
педализацией.
Теория. Синкопа.
Ритмические группы
с синкопами.
Подбор
аккомпанемента к
знакомым
мелодиям.

Практическое
задание

Практика. Пьеса –
педализация, работа
над образом
Практика. Этюд –
работа над темпом.
Практика.
Исполнение
выученных
произведений.
Итоговое занятие.

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

апрель

Практическое
задание
Наблюдение,
беседа
Практическое
задание

май

Практическое
задание
Практическое
задание
Концерт.
беседа